Анализ стихотворения Бальмонта Осень

Анализ стихотворения «Осень» (К.Д. Бальмонт) только на первый взгляд покажется простым. Ведь оно довольно легкое и понятное. В нем удивительно чистые и ясные образы осени и природы. Но стоит немного больше углубиться в его смысл, прочитать мысль автора между строк, и станет понятно, что Бальмонт затрагивает сложную философскую тему.

«Осень» написано в 1899 году. Это последний год уходящего столетия, а так как поэт был символистом, то рубеж веков он считал временем, когда пора подводить итоги и думать об изменениях. Этот период можно считать творческим расцветом Бальмонта. И именно поэтому не стоит считать стихотворение слишком простым.

В стихотворении пересекаются темы изменений в природе и грядущей беды для людей в скором будущем. Главная мысль стихотворения в том, что совсем скоро природа отцветет, поэтому лирический герой тоскует о теплых днях, которые уже не вернутся.

Композиция произведения простая. Всего в трех четверостишиях кратко и емко передает Бальмонт грустное настроение читателям. Перед нами возникают картины поспевающей брусники, холодных дней, улетающих птиц и разноцветных деревьев. Все вокруг раскрашено в теплые цвета: от зеленого цвета травы до красного цвета ягод брусники. Но несмотря на такое разноцветие, лирическому герою все-таки очень грустно. Уже в первой строке мы читаем печаль, которую вызывают у него птичьи крики:

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Птицы кричат, напоминая о скором приходе холодов, вот и одолевает сердце автора грусть.

Во второй строфе соседствуют красота, радующая человеческий глаз и отлет птиц на юг. Они улетают «прочь», будто бы хотят сбежать от холодной и тоскливой осени, или от беды, подкрадывающейся вместе с осенними холодами.

В последней строфе образы солнца и осени как бы оживают под пером автора. Так, солнце с каждым днем смеется все реже и реже, видимо, тоже охваченное дурным предчувствием и грустью по уходящему лету. И вот-вот придет время осени, и она проснется. Но и сама осень грустит вместе с лирическим героем. И не просто грустит – она заплачет. Так природа и человек объединяются в ожидании холодов и страшных изменений.

Легкая пейзажная зарисовка Бальмонта, созданная с помощью символов и четырехстопного ямба, перерастает в философское стихотворение, предсказание. Вот и читатель начинает грустить вместе с природой и лирическим героем, а нужное настроение создается с помощью различных средств художественной выразительности, хотя их и не так много в тексте.

Особенную красоту стихотворению придают эпитеты «синее море», «в разноцветном уборе». Метафорой «все деревья блистают» передается читателю красота умирающей природы. А плач осени, одновременно являющийся и олицетворением, – это дожди, которые скоро станут частыми гостями у осенних дней. Олицетворениями богато все последнее четверостишие: «солнце … смеется», «осень проснется и заплачет». Так поэт делает природу живой, чувствующей.

Осень поэта наполнена тихими, шелестящими звукам дождя и опадающих листьев. Этого автор добивается с помощью аллитерации «с» и «ц».

Бальмонт не только предчувствует беду, но и сожалеет о прошедшем, как природа о лете. Это мы можем почувствовать благодаря образам улетающих птиц, уходит тепло, а цветы перестают благоухать.

Об осени писали многие поэты. Нет ничего удивительного в том, что она заставляет грустить лирического героя, ведь у многих из нас тоже возникает чувство утраты от созерцания прощальных картин природы. Но Бальмонт еще и завуалированно передал свою тревогу за будущее страны, а улетающие в теплые края птицы стали для него предвестниками и его скорого отъезда из России. Потому его сердце мучает непонятная пока еще тревога.

  • Анализ стихотворений
  • Бальмонт
  • Осень



Анализ стиха

Analiz-stihotvoreniya-Balymonta-Oseny-1.jpg

Анализ стихотворения Бальмонта «Осень»

Поэт Константин Бальмонт по праву считается одним из первых русских символистов, чье творчество стало образцом для подражания среди литераторов на рубеже 19 и 20 веков. Экспериментируя со стилями, Бальмонт увлекался декадентством и романтизмом, однако именно символам придавал с воем творчестве огромное значение, считая, что лишь с их помощью можно наиболее полно и ярко выразить свои мысли, донести их до будущих поколений читателей.

Загрузка…

Стихотворение «Осень» было написано поэтом в 1899 году, на пике литературной славы. Это короткое и, на первый взгляд, весьма лиричное произведение на самом деле несет в себе достаточно глубокую смысловую нагрузку. Начинается стихотворение с незатейливых фраз о том, что в лесу поспевает брусника, дни становятся короче и крик улетающих на юг птиц навевает грусть. Именно так выглядит осенняя хандра, которая нередко охватывает души впечатлительных и романтичных людей, тонко чувствующих окружающий мир и живущих с ним в гармонии. Однако первое четверостишье призвано настроить читателя на определенный лад, подготовить к восприятию более важной и значимой информации, которую автор собирается до них донести.

Не следует забывать, что это произведение датируется последним годом уходящего 19 века. Смена эпох вызывает у символистов не только легкую грусть, но и вполне объяснимую панику. В каждом событии они видят своего рода предзнаменование того, что очень скоро жизнь изменится. Причем, не в лучшую сторону. Поэтому в стихотворении «Осень» сквозят отчетливые ностальгические нотки, которые сегодня, по прошествии века, можно назвать пророческими. Константин Бальмонт любуется птицами, которые улетают за море, в теплые края, и словно бы предчувствует, что скоро и ему придется покинуть Россию, в которой наступит осень не по времени года, а по ощущению, когда все старое умирает, а новому пока еще не суждено появиться на свет.

Сама осень у поэта ассоциируется со слезами, что также очень символично. И дело не только в дождливой погоде, которая весьма характерна для этого времени года. Пройдет 17 лет, и в точно такой же дождливый осенний день мир будет расколот на два противоборствующих лагеря. Поэтому фразу «скоро осень проснется и заплачет спросонья» можно трактовать, как предчувствие беды, которая также неотвратима, как и смена времен года.

Если рассматривать данное произведение с литературной точки зрения, не пытаясь читать его между строк, то стихотворение «Осень» представляет собой великолепный образец пейзажной лирики. Причем, Константин Бальмонт, слывущий полиглотом и знатоком 15 иностранных языков, не стремится расцветить описание самой унылой поры года яркими эпитетами и сравнениями. Образ природы в этом произведении – второстепенен, равно как и чувства поэта. Поэтому стихотворение не производит на читателей особого впечатления, так как в русской литературе можно найти гораздо более волнующие и запоминающиеся рифмованные строчки, посвященные осени. Однако с точки зрения символизма это стихотворение безупречно. В нем сказано более чем достаточно для тех, кто привык искать в обычных словах потаенный смысл. Это и естественная грусть, связанная со сменой веков, и тайная надежда на то, что, возможно, предчувствия окажутся обманчивыми, и попытки остановить мгновения пока еще беззаботной жизни, запечатлев их в стихах. Но, увы, пророчества великих поэтов, к которым, без сомнений, относится и Константин Бальмонт, имеют обыкновение в точности сбываться. Сам автор в момент написания стихотворения «Осень» об этом лишь смутно догадывается, и вместе с осенью оплакивает не только собственную жизнь, но и судьбу своей страны, в которой грядут фатальные перемены.

Анализ стихотворения «Осень» Бальмонта

Analiz-stihotvoreniya-Balymonta-Oseny-2.jpg

Анализ стихотворения » Осень» Бальмонта

  • Стихотворение «Осень»: анализ В своем стихотворении «Осень» Константин Дмитриевич Бальмонт делиться со своими читателями той грустью, которую несут в себе осенние дни. Автор описывает наступление холодной осени: в садах спеет брусника, птицы собираются улетать на теплый юг, деревья надели свои оранжевые уборы.Мы видим, что солнце стало реже светить, но даже когда оно сияет на небосклоне, то совсем не греет. Некоторые цветы еще продолжают цвести, но они уже не издают такого пьянящего аромата как летом. Бальмонт пишет, что когда осень проснется утром, то начнет плакать.Он имел в виду осенний дождь. Несмотря на всю грусть произведения «Осень» мы все же не можем не заметить всю красоту этого сезона. Деревья, в это время, пестрят своей красной и желтой листвой, уже подсохшие ковры травы украшают бусы осенних ягод, даже осенний дождь по–своему красивый – ведь несет в себе особенную прохладную свежесть.Осень в глазах поэтов Осень в своих лирических произведениях описывали многие русские поэты, в частности, Б. Пастернак, К. Бальмонт, Ф. Тютчев. Все они восхищались красотой, загадочностью и величием этого сезона. Однако их стихотворения не лишены доли грусти, ведь осень – это та пора, когда земля окончательно прощается с летом и готовиться к встрече с морозной зимой. Многие русские поэты изображали в своих стихотворениях осень при помощи метафор. Ярким примером являются строки Бальмонта: «…осень проснется, заплачет…», «…солнце смеется…». Таким образом, поэты старались подчеркнуть то, что природа, словно живое существо также тоскует по веселой летней поре.

Анализ стихотворения Константина Бальмонта «Осень»

17 декабря 2015

В числе поэтов-символистов Константин Бальмонт вносит творческий вклад в мировую литературу как экспериментатор и образец для подражания. Созидавший на рубеже веков, он великолепно чувствовал эпоху, общественные настроения, каждые незначительные изменения. И как любая чувствительная поэтическая натура, Бальмонт впечатлялся сменой времен года. «Осень» – в стихотворении на первый взгляд реализовано лишь кратенькое описание природных метаморфоз. Однако, смысл здесь более глубинный. «Осень» – как предчувствие перемен, тревожных, печальных, как ностальгия и пророчество.

В стихотворении нельзя заметить богатства сравнений и эпитетов. Особенность произведения в ином – природа оживает в словах поэта. Он наделяет ее человеческими эмоциями: «солнце реже смеется», «Осень… заплачет». Все находится в движении, плавно перетекает из одного состояния к другому.

На фоне надвинувшихся холодов автор подмечает спелую бруснику и крики птиц, навевающие грусть. Деревья разукрашены разноцветьем. Даже благоухающие не так давно прекрасные бутоны цветов будто замерли, потеряв аромат. Чувствуется приближение осенней поры, а вместе с ней хандры, меланхолического настроя.

Так характерные для поздней осени дожди ожидаются автором. Как некая драматичная неизбежность воспринимается им смена лета на холодные месяцы. Погода замерзает, застывает до следующего весеннего пробуждения. Но не видит поэт света солнца впереди. Погода служит выражением перемен в обществе, надлома и растерянности. Не догадываясь, что пишет пророческие строки, Бальмонт читает подсказки в голосах птиц, на листьях и лепестках растений.

Главная миссия импрессиониста – рассказать об изменчивости жизни, захватить как можно более объемно текущий момент времени и подробно его расписать. И поэту это удалось. Всего лишь в трех строфах с перекрестной рифмовкой звучит настроение каждого человека в ожидании трагического, при потере невозвратимого, от мечты об уходящем.

В центре композиции произведения – улетающие прочь птицы. Поэт проживает полной жизнью текущий момент, зная, что и ему предстоит покинуть это время, эту страну и, неизбежно, эту жизнь.

«Осень» К.Бальмонт

Анализ стихотворения Бальмонта «Осень»

Поэт Константин Бальмонт по праву считается одним из первых русских символистов, чье творчество стало образцом для подражания среди литераторов на рубеже 19 и 20 веков. Экспериментируя со стилями, Бальмонт увлекался декадентством и романтизмом, однако именно символам придавал с воем творчестве огромное значение, считая, что лишь с их помощью можно наиболее полно и ярко выразить свои мысли, донести их до будущих поколений читателей.

Стихотворение «Осень» было написано поэтом в 1899 году, на пике литературной славы. Это короткое и, на первый взгляд, весьма лиричное произведение на самом деле несет в себе достаточно глубокую смысловую нагрузку. Начинается стихотворение с незатейливых фраз о том, что в лесу поспевает брусника, дни становятся короче и крик улетающих на юг птиц навевает грусть. Именно так выглядит осенняя хандра, которая нередко охватывает души впечатлительных и романтичных людей. тонко чувствующих окружающий мир и живущих с ним в гармонии. Однако первое четверостишье призвано настроить читателя на определенный лад, подготовить к восприятию более важной и значимой информации, которую автор собирается до них донести.

Не следует забывать, что это произведение датируется последним годом уходящего 19 века. Смена эпох вызывает у символистов не только легкую грусть, но и вполне объяснимую панику. В каждом событии они видят своего рода предзнаменование того, что очень скоро жизнь изменится. Причем, не в лучшую сторону. Поэтому в стихотворении «Осень» сквозят отчетливые ностальгические нотки, которые сегодня, по прошествии века, можно назвать пророческими. Константин Бальмонт любуется птицами, которые улетают за море, в теплые края, и словно бы предчувствует, что скоро и ему придется покинуть Россию, в которой наступит осень не по времени года, а по ощущению, когда все старое умирает, а новому пока еще не суждено появиться на свет.

Сама осень у поэта ассоциируется со слезами, что также очень символично. И дело не только в дождливой погоде, которая весьма характерна для этого времени года. Пройдет 17 лет, и в точно такой же дождливый осенний день мир будет расколот на два противоборствующих лагеря. Поэтому фразу «скоро осень проснется и заплачет спросонья» можно трактовать, как предчувствие беды, которая также неотвратима, как и смена времен года.

Если рассматривать данное произведение с литературной точки зрения, не пытаясь читать его между строк, то стихотворение «Осень» представляет собой великолепный образец пейзажной лирики. Причем, Константин Бальмонт, слывущий полиглотом и знатоком 15 иностранных языков, не стремится расцветить описание самой унылой поры года яркими эпитетами и сравнениями. Образ природы в этом произведении – второстепенен, равно как и чувства поэта. Поэтому стихотворение не производит на читателей особого впечатления, так как в русской литературе можно найти гораздо более волнующие и запоминающиеся рифмованные строчки, посвященные осени. Однако с точки зрения символизма это стихотворение безупречно. В нем сказано более чем достаточно для тех, кто привык искать в обычных словах потаенный смысл. Это и естественная грусть, связанная со сменой веков, и тайная надежда на то, что, возможно, предчувствия окажутся обманчивыми, и попытки остановить мгновения пока еще беззаботной жизни, запечатлев их в стихах. Но, увы, пророчества великих поэтов, к которым, без сомнений, относится и Константин Бальмонт, имеют обыкновение в точности сбываться. Сам автор в момент написания стихотворения «Осень» об этом лишь смутно догадывается, и вместе с осенью оплакивает не только собственную жизнь, но и судьбу своей страны, в которой грядут фатальные перемены.

Природа в стихах К. Д. Бальмонта: анализ стихотворения «Осень»

Анализ стихотворения «Осень»

Российский поэт К. Д. Бальмонт (1867-1942г.), в своем творчестве очень часто обращался к природе, описывая ее красоту, загадочность и величие. Его стихи удивительно красивы и музыкальны, идеально подобранные рифмы, понятные слова и какая-то легкость написания, придает произведениям Бальмонта нежность, свежесть и певучесть. В стихотворении «Осень», поэт описывает начало осенней поры – разноцветную осень.

Это как раз тот период осени, когда в лесу уже «поспевает брусника», а «все деревья блистают в разноцветном уборе» и уже даже «нет в цветах благовонья». А используя метафоры для описания внутреннего состояния природы, «…осень проснется, заплачет…», «солнце смеется…», автор не только ярко изображает осеннюю пору года, но и наполняет ее жизнью. Этими словами поэт подчеркивает, что природа, словно живое существо, также тоскует по весенней поре. Она грустит за прекрасными, теплыми летними деньками, но внутри ее всегда весна, как и в душе самого автора, который легко и без особых украшений говорит об осенней поре.

Но, кроме прямого описания осенней природы, в этом произведении имеется глубокий смысл, открывающий чувства и внутреннее настроение самого автора. Осенняя пора всегда навевает хандру, охватывая души людей, тонко чувствующих окружающий мир. Автор говорит, что «в сердце стало грустнее». То ли это состояние природы осенней поры так впечатляют поэта, то ли, грядущие перемены в обществе, поскольку стихотворение было написано в 1899 году. Сердце поэта охватывает грусть, даже «солнце реже смеется», а сама осень ассоциируется со слезами. Дождливая погода, что вполне характерно для второй половины осени, здесь является неким символом наступления не лучших перемен и не только в природе, как смена времен года.

Стихотворение «Осень» — яркий образец пейзажной лирики. Бальмонт преподнес описание самой унылой поры года, не используя яркие эпитеты и сравнения, не расцвечивая ее яркими словами. Он сумел передать в этом стихотворении, и описание осени, и состояние своей души и чувств, которые наполняют его внутренний мир.

Послушайте стихотворение Бальмонта Осень

Темы соседних сочинений

← Океан↑ БальмонтПесня без слов →

Картинка к сочинению анализ стихотворения Осень

Анализ стихотворения «Осень» Бальмонта

Стихотворение Константина Дмитриевича Бальмонта «Осень» — образец лирики о природе рубежа XIX и XX веков, сочетание символизма и классического взгляда на это время года. Анализ стихотворения, средств художественной выразительности позволяют лучше понять его идею.

История создания, жанр, размер

Поэт написал «Осень» в 1899 году. Ему исполнилось 32 года, он много путешествует, занимается переводами, готовится к переломному моменту в своем творчестве, в результате которого появится его знаменитый сборник «Горящие здания».

Размер стихотворения — двухстопный анапест с перекрестной рифмой, по жанру оно представляет собой пейзажную лирику, элегию.

Основная тема и композиция

Стихотворение состоит из 3 четверостиший, лирический герой появляется уже в первой строфе. Смена эпох, времен года, предчувствие перемен в собственной жизни занимают его. Описание ранней осени реалистично и мелодично, проникнуто любовью к родному краю. В последней строфе лирический герой уступает место образу осени, которой поэт придает черты одушевления.

Выразительные средства

Автор передает свое настроение скупыми средствами, эпитетом словно из сказки можно назвать только «синее море». Несколько олицетворений дополняют меланхолическую картину: солнце смеется, осень проснется и заплачет.

Метафорой является строка: все деревья блистают в разноцветном уборе. Плач — метафора дождей. Пробуждение осени от сна символизирует уход лета. Чувство утраты и одиночества передается с помощью перечисления утрат в природе (уходит тепло, улетают птицы, цветы больше не пахнут).

Осень для поэта — живое существо, поэтому он пишет это слово как имя, с большой буквы. Поэт и любуется ею, и страшится ее прихода. В стихотворении встречается лишь одно слово, требующее пояснения: благовонья (то есть, аромат), и одно разговорное наречие: спросонья.

Звукопись построена на аллитерации глухих согласных «с» и «ц»: солнце реже смеется, в сердце стало грустнее. Ритм и интонация плавные, размеренные, постепенно угасающие. Синтаксически стихотворение написано сложными предложениями, с употреблением составных именных сказуемых: реже смеется, стали холоднее.

В последний год XIX века К. Д. Бальмонт создает элегическое стихотворение «Осень», наполненное тихой грустью и точными приметами наступления осени. Это произведение по праву входит в фонд классики Серебряного века русской поэзии.

Опубликовано 18.02.2013 — 19:35 —

              Познакомить детей с творчеством К. Д. Бальмонта.

              Расширить  литературный кругозор школьников за счет произведений              

              русской  классической литературы (конца XIX, начала XX вв.).

Скачать:

Вложение Размер
otkrytyy_urok_liter.chtenie.doc 68.5 КБ

Предварительный просмотр:

  Цели: учиться  определять  настроение  в  лирическом  произведении,

             которое  передаётся   автором словами-образами.

Оборудование:

              Презентация  «Золотая   осень»

              Портрет К. Д. Бальмонта.

              Эпизоды русской осенней природы

              Корзина с   листьями.

              Слова-настроения.

              Листочки с текстами.

               Грамзапись П.И. Чайковского

               «Времена года» — «Октябрь». Осенняя песнь;

Задачи:

              Познакомить детей с творчеством К. Д. Бальмонта.

              Расширить  литературный кругозор школьников за счет произведений              

              русской  классической литературы (конца XIX, начала XX вв.).

              Совершенствовать умение понимать основное настроение лирического

              произведения; развивать воссоздающее воображение, умение рисовать

              словесные картины через развитие речи.

              Углублять первичные представления об основных выразительных

              средствах литературы и их роли в художественном произведении.

              Формировать умение выразительно читать стихотворные тексты.

              Раскрыть основное настроение стихотворения (тихой грусти и

              нежности).

              Расширять литературный кругозор.

              Воспитывать любовь к родной природе и русской словесности.

Ход урока

      1.Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята! Мне  очень приятно  видеть   ваши улыбки, ваши глаза и самое главное – ваше желание учиться. Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. Надеюсь, что у нас всё  получится.

  — Сегодня  у нас  необычный  урок. Как вы считаете: о чём  мы  будем  говорить?

2.Задание на «пробуждение» творческого  воображения, настрой на эмоциональный  тон  стих-ия

—  Не  так давно мы все вернулись с теплого, ласкового  лета. А  сегодня на  дворе  осень.

СЛАЙДЫ   Литературно-музыкальная композиция.  (На фоне музыки чтение стихов Пушкина)

— Я   уверена, что эти строчки  вам  всем  знакомы   —  это  Пушкин.

— Давайте  пофантазируем   и  представим  себе,   как       полетят первые   осенние  листочки  к  земле, о чем они  будут  вспоминать, о чем они  будут   мечтать?

           (ОТВЕТЫ   ДЕТЕЙ)

— С  каким  настроением они  летят?

3.Работа  с текстом   стих-ия   Бальмонта  «Осень»  .

Установка:  —   А  сейчас  я   хочу   предложить  вам  раннее не знакомое  стихотворение.  Постарайтесь  вслушаться  в  настроение этого  стихотворения!

Можно  смотреть  в  таблицу  настроения, чтобы   легче  было  ответить на мой  вопрос.

Выразительное   чтение стихотворения  учителем.

Проверка восприятия:  Какое настроение было у вас при  восприятии этого стихотворения? Какие  чувства наполняли вас?

—  В  помощь  вам «Словарь настроений»

( Тихое, нежное, грустное, печальное. Наслаждение  картинами  природы, изображенными  поэтом)

— Название  стихотворения  ….(«Осень»)

– Как вы считаете, название стихотворения    отображает    его тему?    А  настроение?

 – Готовы ли  мы  сейчас    определить   настроение   стихотворения   с таким названием? (Не можем сказать, мало знаний) Над  этим   вопросом   мы  поработаем  на  уроке.

Задача  на  уроке:  научиться    определять   настроение   в  лирическом  произведении, которое передается   автором  словами-образами.  

4. Работа по осмысливанию:

– Перечитайте, не мешая соседу (на листочках) – 1 раз

            Бальмонт Константин Дмитриевич. (1867 — 1942)

                      Осень

              Поспевает брусника,

              Стали дни холоднее,

              И от птичьего крика

              В сердце только грустнее.

              Стаи птиц улетают

              Прочь, за синее море,

              Все деревья блистают

              В разноцветном уборе.

              Солнце реже смеется,

              Нет в цветах благовонья.

              Скоро Осень проснется,

              И заплачет спросонья.

5 Словарная  работа  

– Встретились ли непонятные слова?  Запись на  доске:

  СЛАЙД            Благовонья —   приятный   запах  (благо  внять)

                            Разноцветном    

                            Спросонья

                            Прочь

 – Реальная или сказочная картина? (Тихой грусти и нежности)

 – Какой период осени?  (ранняя  осень)  доказать

Повторное  чтение детьми с целью ответа  на  вопрос:

Обратитесь  к  стихотворению:

— Что  необычного  в  изображении осени  у  автора? (Слово  Осень   написано с большой  буквы)

— Почему написано с большой буквы? (Поэт  одушевляет  осень, для  него это  имя  живого  существа)

-Какие явления природы  поэт  еще  одушевляет? (Солнце – смеется, деревья – блистают, как нарядные девушки)

— Какой литературный прием он использует?

( Метафоры: «Солнце реже смеется», «Осень проснется и заплачет».

Олицетворение?)

6.Словесное  рисование.

— Давайте представим себе, что мы с вами художники. Нам  надо  нарисовать иллюстрации к стихотворению поэта. Что  нам  для  этого  нужно  сделать?

(Перечитать  и определить, что будет нарисовано  на  нашей   иллюстрации)

Кто же  будет  главным  героем   нашего  стих-ия? (осень)

Учитывая то, что поэт одушевил  осень, в  виде кого  ее можно  изобразить?

    (девочки – плачет)

 -Почему  девочки, девушки?

— Какое выражение  лица? От  чего  оно грустное ?(грустное, печальное,  заплаканное)

 —  От  чего  может  заплакать  девочка — Осень?

       ( от  одиночества – покидают  птицы, цветы, солнце)

Какое  явление природы хотел  изобразить   Бальмонт   под  слезами  девочки?

       (Осенний  дождик.)

Как  замечательно  изобразил  природу  поэт! Оказывается, она  у него  живая, и у нее  тоже бывают  слезы.

— Какие   краски вы  выберите  для  рисунка? Найдите слова-подсказки в тексте.

 ( поспевает брусника – бордовый,

   Синее море – синий,

   Солнце реже  смеется – желтый,

   В  разноцветном  уборе – другие)

-Итак,  главный  персонаж  на  рисунке  — девочка-Осень.  

— Что  вы нарисуете  вокруг  девочки  Осени?

   ( по  тексту: ягоду  бруснику, в небе улетающих  птиц, солнце  за  тучами, деревья  в  разноцветном  уборе- золотом, багряном, зеленом; вдалеке  синее  море)

— Как  поэт относится  к  Осени, которая  вот-вот  заплачет?

(С  нежностью, с  грустью, ему  ее жалко, и он  одновременно любуется  ею)

— Такое  стихотворение  мог  написать  только человек,  нежно   любящий  свой край, свою  родину.  

7. Рассказ  учителя  о  поэте.

          Константин Дмитриевич  Бальмонт (1867-1942) был назван другим  поэтом

А.Блоком «поэтом с утренней  душой»,  которому  «никто… не  равен в  его певучей  силе».

Бальмонт  родился  в  центре России, в  деревне Гумнищи  Владимирской губернии  в  семье  небогатого  помещика и  дочери  генерала. Как  и  многие русские  писатели-дворяне, он  пронес через всю свою  жизнь нежную и  грустную  любовь  к  своей  малой  родине.

        Родители, по признанию самого  поэта, оказали  на него огромное влияние. Мать Бальмонта, высокообразованная, умная  женщина,  ввела  будущего  поэта в  мир  музыки, словесности, истории, языкознания. «Совсем  иное влияние  оказал на меняотец, —  так писал позднее Бальмонт. – Необыкновенно  тихий, добрый, молчаливый человек, ничего  не ценивший  в  мире, кроме вольности, деревни, природы  и охоты… С  ним,  я  еще  в  самом начальном   детстве,  я  глубоко  проник  в  красоту  лесов, полей, болот  и  лесных  рек».

      В  1905 году Бальмонт  выпустил сборник стихов под названием  «Фейные  сказки». Книгу  он посвятил  своей  четырехлетней  дочери. В этом сборнике и было помещено стихотворение “Осень”.

—  Так  что  ж  хотел сказать поэт, какие чувства, настроение  показать в стихотворении?

Поэт  открывает нам  красоту   природы. Учит  замечать  её . Мы  благодарны поэту  за  его  необычайно  щедрый  талант  —  открывать  и дарить  эту  красоту  другим.

— Приступая  к  выразительному  чтению  стихотворения :   какое  настроение  хотел  передать поэт?  ( тихой грусти  и  нежности)

-Давайте попробуем  прочитать  это стихотворение так, чтобы  передать то  настроение и те чувства, которые хотел  передать нам поэт.

8.  Обучение выразительному чтению.

– Какой  же темп чтения нужно   выбрать? (Неторопливый, медленный, быстрый)

Поработаем  с текстом (простой   карандаш)

Долгая пауза — II.                       Повышение  голоса   —  /

Короткая  пауза  — I                  Понижение  голоса  —  

 — Чтение   по  строчке.

            – Будем читать негромко с интонацией грусти и нежности. Постараемся   передать в конце стихотворения  настроение одиночества и плаксивости.

            – Почему одиночества?

            – Над чем можно задуматься, слушая его?

            (Свободные высказывания)

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ   ЧТЕНИЕ  учащимися, анализ      (2-3)

 Какую  по  настроению  музыку  вы  подобрали  бы   к  этой  картине  природы?      

     Замечательный   композитор   Петр  Ильич   Чайковский  написал  целый  альбом

«Времена  года».

СЛАЙДЫ

 _Какова же  музыка по настроению?  (печальная)

– Как вы считаете, может ли нравиться   печальное?

(В жизни – нет, а в искусстве – да,   потому что заставляет нас сопереживать и задумываться)

9. Итог  урока.

—  Давайте  еще  раз  вернёмся к вопросу, поставленному  в начале урока: Смогли ли мы, сумели  определить   настроение  стихотворения  «Осень»?

-Какой  вид работы вам  понравился больше всего?

— Мне очень хочется узнать с каким настроением   вы  уйдёте  с  урока? Для  этого я предлагаю вам выбрать с корзинки   листочек того цвета, который  соответствует  вашему настроению и повесить  на  наше  дерево.

Несмотря на то, что стихотворение печальное, настроение у нас у всех  хорошее и дерево получилось осеннее, красочное.

10. Коллективное сочинение стихотворения об осени (Проба пера)

У. Ребята, Бальмонт писал, что стихи у него рождаются сами.

«Рождается одна строка, за ней встает другая…»

            Сейчас мы тоже попробуем сочинить стихи. Закройте глаза,

            представьте, что вы входите в кабинет поэта. На столе лежит

            раскрытая тетрадь, а в ней только одна строчка: «Листья падают в

            лесу…»

— Давайте подберем рифму к слову.

 Дети предлагают рифмы: несу, лису, принесу, красу.

У. Появляется строчка: «Я домой их принесу».

Продолжаем придумывать другие строчки.

У. «А когда зима завьюжит…»

 Опять подбираем рифму и сочиняем строчки.

Листья падают в лесу.

            Я домой их принесу.

А когда зима завьюжит

            И метелями закружит,

Я дворец зимы разрушу —

            Листья мне согреют душу.

 11. Домашнее задание

       — Захотелось ли вам   выучить стихотворение К.Бальмонта «Осень» наизусть?

       — Попробуйте    самостоятельно сочинить стихи об осени.

— Большое спасибо  всем за  работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

открытый урок литературного чтения в 4-ом классе УМК»Школа России» С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Цель: продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек»; отрабатывать навыки правильного осознанного чтения; давать характеристику героям сказки, учить анализировать сказку, работать с книгой; обогаща…

Открытый урок литературного чтения в 1 «А» классе по теме: «Использование слов он, она, оно».

Открытый урок литературного чтения в 1 «А» классе  по теме: «Использование слов он, она, оно», проведенный на районном семинаре «Проблема преемственности и успешной адаптации при переходе д…

Открытый урок литературного чтения во 2 «Б» классе.

В рамках проведения городских открытых мероприятий педагогических работников, реализующих  ФГОС ОВЗ,  прошел урок литературного чтения во 2 «Б» классе. Провела урок учитель нача…

Открытый урок литературного чтения во 2-м классе по теме «Сказки Х.-К. Андерсена»

Открытый урок литературного чтения во 2-м классе по теме «Сказки Х.-К. Андерсена&quot…

Открытый урок по математике в 4 «в» классе по теме: «Порядок выполнения действий в примерах со скобками».

1. Знакомство со скобками, изучение правила порядка действий в примерах с ними, формирование умений применять изученное правило в решении примеров, повторение знаний о геометрических фигурах. 2. Ра…

Урок литературного чтения в 4-м классе по теме «Стихотворение И.А. Бунина «Листопад»

Цели урока: 1) продолжить знакомство с творчеством Бунина И.А.; 2) научить детей выразительно читать стихотворение; 3) воспитывать в детях чуткость, внимание к слову; 4) через систему художествен…

Урок литературного чтения в 4-м классе по теме: «Стихотворение С.Есенина «Лебедушка»»

Раскрыть в детях такие качества, как сострадание и милосердие через содержание литературных образов стихотворения С. Есенина «Лебёдушка»….

  • Мне нравится

  Используемые источники:

  • https://literoved.ru/analiz/analiz-stixotvorenij/analiz-stihotvoreniya-osen-k-d-balmont.html
  • https://ostihe.ru/analiz-stihotvoreniya/balmonta/osen
  • https://rustih.ru/konstantin-balmont-osen/
  • https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/02/18/otkrytyy-urok-literaturnogo-chteniya-v-3-m-klasse-po-teme

Оцените статью
Рейтинг автора
5
Материал подготовил
Андрей Измаилов
Наш эксперт
Написано статей
116
Litera.site - литературный сайт