Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Содержание

Опубликовано 07.12.2014 — 11:04 —

Урок развития речи. На уроке ставлю следующие цели: 

 Образовательные

систематизировать приобретенные учащимися знания главных и второстепенных членах предложения;  учить видеть, наблюдать,  учить их умению отделять существенное от несущественного.

подготовить детей к самостоятельному сочинению-описанию внешности;

2. Развивающие:

развивать в детях наблюдательность и внимание, способствовать обогащению речи учащихся портретной лексикой, учить выборке “портретной лексики”;

3.Воспитательные: повышать   речевую культуру школьников, воспитать  в них чувства уважения, толерантности.

Скачать:

Вложение Размер
x-office-document.pngkharakteristika_cheloveka.docx 20.53 КБ
x-office-presentation.pngkharakteristika_cheloveka.pptx 583.53 КБ

Предварительный просмотр:

Разработка открытого урока по русскому языку.

8 класс

Тема: Характеристика человека как вид текста. Урок развития речи.

Цели урока:

1. Образовательные

систематизировать приобретенные учащимися знания главных и второстепенных членах предложения;  учить видеть, наблюдать,  учить их умению отделять существенное от несущественного.

подготовить детей к самостоятельному сочинению-описанию внешности;

2. Развивающие:

развивать в детях наблюдательность и внимание, способствовать обогащению речи учащихся портретной лексикой, учить выборке “портретной лексики”;

3.Воспитательные: повышать   речевую культуру школьников, воспитать  в них чувства уважения, толерантности.

Оборудование: фотографии, портреты людей; героев из литературных произведений, компьютерная презентация .

ХОД УРОКА

1. Организационный момент, запись даты, темы урока.

-Здравствуйте ,ребята! Сегодня на  нашем уроке  присутствуют  гости. Давайте пожелаем и гостям и друг другу удачного дня! Посмотрите, какие прекрасные люди окружают нас! Давайте скажем друг другу добрые слова, комплименты!

А сейчас открыли тетради  записали число и тему в тетрадях, пишем разборчиво, красиво. Спину держим прямо.        

Слайд 1

2. Вступительное слово учителя.

— И запишем эпиграф нашего урока: «Твоя красота это твой внутренний мир, и как ты над ним работаешь, как ты себя хранишь, какую ты имеешь внутри себя культуру, так ты и выглядишь.»

Слайд 2                                          

(Рена́та Мура́товна Литви́нова (12 января 1967, Москва) — российская актриса, режиссёр, сценарист и телеведущая. Заслуженная артистка РФ (2003), лауреат Государственной премии России (2001). )

На сегодняшнем уроке предстоит проделать кропотливую работу – рассмотреть  портреты и попытаться догадаться, каков характер каждого из изображенных и каково их внутреннее состояние в тот момент, – и, кроме того, сделать  выводы о его характере и душевном состоянии, другими словами, назвать все существенные детали, опустив несущественные.

2.Упражнение в учебнике 164 :

  А) Прочитайте текст, найдите определения и обстоятельства, которые указывают на усиление проявления признака.

  Б) Задайте к этим обстоятельствам вопрос.

В) Спишите, ,подчеркните второстепенные члены.

Г) Можно ли сказать , что этот текст- фрагмент характеристики?

3. Работа над основной частью урока:

Не случайно существует изречение “Внешность обманчива”. Зачастую люди только по внешнему виду и потому ошибочно судят о характере человека, о характере своих сверстников (толстый, неповоротливый – значит, по их мнению, ленивый, трус; сильный физически – значит, смелый, хороший товарищ и др.) Правильно ли это? Давайте убедимся в этом.

Слайд 3,4

  Перед вами портрет: посмотрите внимательно на мальчика.Поделитесь со своим впечатлением.

—  Какой этот мальчик?

Слайд 5

(Обычно дети говорят, что он смешной или веселый (жизнерадостный).

 -Здесь, ребята , , т.е. такой, который часто смеется и его легко рассмешить.

— Какое же определение характера Генки более удачно: смешливый, веселый или жизнерадостный?

—  Из чего видно, что он смешливый?

 (Запишите  в тетради словосочетания смешной – это наше (зрителей) впечатление; если же мы говорим о характере, то это смешливый: смешной вид- смешливый характер)

Слайд 6

-В момент съемки он смеется, но можем ли мы обоснованно предполагать, что он вообще часто смеется?

-«Веселый» же – это более узкое понятие,  чем «жизнерадостный»: жизнерадостный – значит и веселый, и бодрый, и энергичный. Какое слово более подходящее, по-вашему?..

-Запишем также : веселый ,жизнерадостный, бодрый, энергичный

— Вообще по портрету легче догадаться о состоянии Генки в момент съемки или о его характере?..

 -В тот момент ему, конечно, было весело.

-Что заставляет нас так думать? Существенные детали: веселая улыбка, ямочки на щечках, зажмуренные глаза.(в двух столбиках напишем портретную лексику: Существенные ,несущественные)

Слайд 7

существенные

несущественные

Зажмурить глаза он мог потому, что солнце слепит; а может быть, он татарин или казах и у него глаза узкие?

— Посмотрим внимательно: почему он зажмурился?

-Опишите мальчика (письменно )

(У него светлые, возможно, рыжие (совсем не «татарские») волосы, все лицо в веснушках, тип лица вполне славянский; яркого солнца, видимо, не было, так как на лице мальчика нет резких теней – значит, мы правы: это он так смеется.)

 -А разве все люди так смеются?.. А какие люди смеются так?.. Ведь глаза зажмуривают от удовольствия, правда?

Значит, Генка очень любит посмеяться, это для него удовольствие: выходит, мы были правы, когда решили, что он веселый.

Мы пока назвали три существенные детали, связанные с характером; а еще есть хоть одна такая деталь?.. (Есть: спутанные волосы – он, видимо, не любит расчесывать свои волосы.)

 А теперь скажите: что – какие детали – создает у нас впечатление, что Генка смешной? (Оттопыренные уши, веснушки, недостаток переднего зуба.)

— А еще какие несущественные детали вы можете назвать? (Светлые волосы, короткая стрижка, клетчатая рубашка, большие уши, прямой нос.)

 -Итак, мы догадались, что Генка – веселый человек, потому что он не просто смеется, но и зажмурился от удовольствия, – а так делают те, кто очень любит посмеяться; а еще мы догадались, что он не слишком внимателен к своей внешности, потому что у него волосы не расчесаны.

4.Физминутка !!!!!!!!!!

А теперь все  смотрим на следующий портрет

5. Портрет «Старого доктора» (Януша Корчака).

Слайд 8

— Опишите Януша Корчака. Обратите внимание на взгляд, выражение глаз Януша Корчака? ( взгляд Старого доктора устремлен на зрителя, но если приглядеться повнимательней, то видно, что это не так: это тоже взгляд «в никуда».Но Корчак не мечтает, он думает, и, видимо, о чем-то тяжелом, невеселом)

— Как вы думаете, лицо  у него какое, какое состояние выражает оно? (Состояние Старого доктора: задумчивое, тревожное, озабоченное.)

-Какие существенные детали говорят об этом?( нахмуренные брови, складки на лбу – видимо, мысли его действительно не самые веселые.О том же, какой он человек, позволяют догадаться: мешки под глазами ,видимо, он мало спит, устает;очень простая одежда, что-то вроде полотняной рубахи; резкие морщины. Это человек, проживший тяжелую жизнь, полную забот.

А какие  несущественные детали?( густые брови, небольшие уши, голый череп, прямой нос )

Продолжим работу над заполнением таблицы понятий «существенное-несущественное»

-Лицо Старого доктора очень худое, щеки впалые – что это: следствие изнурения или такая комплекция? Вы найдете ответ на этот вопрос после выступления вашей одноклассницы.

— Сейчас  Володя Шамкин (ученик)  вкратце расскажет  вам о Януше Корчаке.

Вот каким замечательным был человек Януш Корчак. Значит, ребята  не одежда красит человека, а его внутренний мир, духовная красота. Неважно: высокого он роста, красавец, милашка или наоборот, низкого роста, полного или худощавого телосложения, может быт лицо у него не такое уж привлекательное…Это совершенно неважно.

-А Что важно ?

-Как вы думаете?

-Что мы должны ценить в людях: внешний вид или внутренний мир?

Это было лирическое отступление.

А теперь творческая работа: перед вами портрет американского писателя Хемингуея.

Слайд 9

Опишите его. Постарайтесь увидеть  его внутренний мир.

(Дети могут сказать: что у писателя  смелый взгляд. Дети работают самостоятельно; учитель критикует и направляет.

 Наиболее точная характеристика: умный, сильный, смелый человек. Существенные детали: глаза широко открыты, устремлены прямо на зрителя; взгляд внимательный, это видно из того, что левый глаз чуть-чуть прищурен; лицо широкое книзу, как бывает у физически крепких людей; уши прижаты к голове, как у боксера. Хотя волосы седые, Хемингуэй не кажется старым. Грубый вязаный свитер, видимо, говорит о том, что он человек неизнеженный.

 Несущественные детали: темные глаза, густые волосы аккуратно подстрижены, морщины на лбу, густые брови и пр. Нужно им объяснить, что смелым в буквальном смысле слова может быть человек или поступок, но смелый взгляд – это идиома, слово смелый здесь употреблено в переносном значении: взгляд не совершает подвигов, не заступается за слабого и пр. Это наше субъективное впечатление, что взгляд Хемингуэя смелый, – нам так кажется, но доказать это нельзя. Это гипотетическое знание.

Слайд 10

 А вот то, что Хемингуэй смотрит прямо на нас, – это действительно так: это мы знаем точно.)

Вам помогут словарные слова :  Слайд 11

 Чтение и  оценивание работ.

6.Подведение итогов урока : Итак, ребята, мы сегодня на уроке активно поработали. Будьте  прилежными, вырабатывайте в себе только положительные черты характера, а что есть  у вас хорошего – развивайте. Живите так,  чтобы вам не бросали в лицо:

 «Родилась пригожа, да по нраву негожа»

Слайд 12

Оценки:

7 Домашнее задание : Напишите сочинение миниатютру

 «Моя мама»

Как вы думаете, что мы будем изображать словесно в сочинении, когда будем описывать внешность?

Да, необходимо изобразить лицо, фигуру, жесты, манеры, позу, одежду.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 7 классе «Кто он? Портрет интересного человека»

Урок подготовки к сочинению-описанию внешности человека по картине А.М.Шилова «Зацвёл багульник»….

Интегрированный урок русского языка и биологии (11 класc) Научный стиль речи.»Мера человеческого в человеке».

Интегрированный урок  русского языка и биологии (11 класc)  Научный стиль речи.»Мера человеческого в человеке»….

Урок русского языка «Описание состояния человека»

Классичсекий урок-объяснение нового материала по теме:»Описание состояния человека». Урок интеремен дидактическим материалом — пожтическим текстом, вокруг которого и строится проблемная ситуация по по…

Конспект урока русского языка (технологическая карта) в 5 классе «Язык и человек»

Цели деятельности учителя: Познакомить учащихся с понятиями «язык», «речь», «слово»;  учить работать со словарём; развивать навыки анализа и обобщения; воспитывать бережное отношение к родному яз…

Технологическая карта урока русского языка 5 класс. Тема: «Роль языка в жизни общества. Язык и человек»

Тип урока: Урок объяснения нового материалаЦель: Формировать представление об изучаемом предмете; сообщить учащимся, что язык – это средство человеческого общения; познакомить с учебником, опред…

Урок русского языка в 5 классе ФГОС Язык и человек

Разработка урока для 5 класса…

Разработка урока русского языка для учащихся 6 класса Тема урока: «Истолкование и восприятие публицистического и художественного текстов на тему: «Человек и звёзды»

Разработка урока  по формированию  грамотного чтения  литературного текста,  развивающего умения   формулировать  тему текста и   основную мысль,  пон…

  • Мне нравится

 

Цели: развивать навыки характеристики человека (учитывая поступки, поведение, характер), умение работать с текстом, лингвистическую компетенцию, орфографическую зоркость; воспитывать культуру устной и письменной речи.

Планируемые результаты: умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, давать устную и письменную характеристику человека по алгоритму.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Упр. 161 — чтение и обсуждение составленных предложений.)

III. Работа по теме урока

Слово учителя

Человека можно характеризовать с разных сторон в зависимости от целей характеристики. Характеристика ученика или работника какого-нибудь предприятия, учреждения должна касаться, прежде всего, его деловых качеств, наклонностей, способностей к учёбе или работе, его личностных качеств, которые во многом определяют место человека в коллективе. Такая характеристика пишется в деловом стиле.

Характеристика какого-нибудь известного человека, предназначенная для опубликования в средствах массовой информации или для доклада, сообщения, обычно касается его общественной значимости, его достижений, а кроме того, некоторых подробностей биографии, черт характера, позволивших этих достижений добиться. Такая характеристика чаще всего требует публицистического стиля.

Характеристика может быть и неформальной: например, в письме другу вы рассказываете о каком-то своём знакомом. В этом случае вы обратите внимание на его внешность, манеру поведения, поступки, черты характера, т. е. на то, как человек проявляет себя в общении с другими людьми. Стиль такой характеристики может быть разговорным или художественным.

IV. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

1. Упр. 162 — самостоятельное выполнение, чтение и обсуждение работ.

2. Упр. 164 — чтение текста, обсуждение вопросов и заданий.

3. Упр. 166 — работа по репродукции картины Ю. Ракши “Проводы ополчения” (см. цветную вклейку), обсуждение вопросов и заданий, создание группового портрета, написание сочинения.

Комментарии

Обратим внимание на то, что на обороте репродукции дан увеличенный фрагмент картины.

Картина изображает события из жизни Древней Руси. Колонна ополченцев выходит из стен кремля — крепости, за надёжными стенами которой остаются семьи воинов. В верхней части картины видны воды реки и небо в тучах — символ надвигающейся беды. Поток ополченцев разных возрастов течёт параллельно потоку реки. Золотисто-красный колорит объединяет воинов.

На переднем плане картины художник поместил женщин. Это матери, жёны, невесты, сёстры, дочери ополченцев. Воины уходят на борьбу с неприятелем, они будут защищать свои семьи, свою родину. Их ждут подвиги, а женщин ждут тяжёлые переживания за своих отцов, братьев, любимых. Ожидание всегда труднее действия.

Глаза всех женщин устремлены на колонну ополченцев. Тревожно выражение их лиц, позы и жесты говорят о душевных волнениях, переживаниях. Молится о возвращении с победой женщина в золотистом платке. С грустью глядит, подперев щёку рукой, старая мать в тёмной одежде. Полно надежды, тревоги и гордости лицо женщины в золотисто-синем убранстве, левой рукой обнимающей сына, а правой — будущего своего ребёнка. Прижимает к себе маленького сына женщина справа. Обессилев, опустилась на землю простоволосая молодая женщина. Весело глядит девочка, ещё не понимающая, какие опасности подстерегают воинов.

Среди этой группы женщин, на заднем плане, выделяется голова слепого старика. Подняв свой посох, он благословляет воинов. Когда-то и он был бойцом, а теперь ему остаётся только ждать и молиться за других.

V. Подведение итогов урока

— На что надо обратить внимание при характеристике человека в зависимости от её назначения?

Домашнее задание

1. § 29.

2. Упр. 163, 165 (по выбору).

3. Повторить § 17—28.

4. Контрольные вопросы и задания (с. 97).

Тема урока: Характеристика человека как вид текста. Тип урока: Урок развития речи. Развитие речи осуществлялось через монологические ответы (у доски, с места). Оборудование: портреты героев из литературных произведений, компьютерная презентация, видео фрагмент. Метод по типу познавательной деятельности- частично-поисковый. Соблюдены были структурные компоненты урока: 1.Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку; 2.Устный опрос (повторение теоретического материала); 3. Практическая работа по расширению знаний, умений и навыков учащихся (введение новой терминологии, пополнение лексического запаса); 4. Дано дифференцированное домашнее задание; 5. Итоги урока были подведены учащимися .урок 8 кл.pptx

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Характеристика человека как вид текста

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Толковый словарь Ожегова. Характеристика  1.- описание характерных, отличительных  качеств, черт кого- чего -нибудь  Пример: Блестящая характеристика исследования. *** 2. — официальный документ с отзывом о служебной, общественной деятельности кого-нибудь  Пример: Характеристика с места работы.

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

«Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло- русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у нее так и горели».

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

План: 1. О ком я хочу рассказать и почему? 2. Особенности внешности этого человека. 3. Основные черты его характера. 4. Дела (поступки), в которых они раскрываются. 5. Что привлекает меня в этом человеке?

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Домашнее задание. 1. НАПИСАТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ НА ЛЮБОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ. 2. НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ- МИНИАТЮРУ НА БЛИЗКОГО ЧЕЛОВЕКА ( МАМА, БРАТ, ДРУГ, СОСЕДКА…) (НЕОБХОДИМО ИЗОБРАЗИТЬ ЛИЦО, ФИГУРУ, ЖЕСТЫ, МАНЕРЫ, ОДЕЖДУ)

Открытый урок по русскому языку 8 класс на тему «Характеристика человека»

Скачать файл

  • Учителю
  • Русский язык и литература
  • Урок развития речи ‘ характеристика человека’8 класс

Автор публикации:Бобкова Т.С.Дата публикации:17.11.2015Краткое описание: _adv-prepod-top.html —> предварительный просмотр материалаКонспект урока развития речи Тема урока: « Характеристика человека» Класс: 8 Цель урока: закрепить умения составлять текст-характеристику человека, использовать соответствующие языковые средства. Планируемые образовательные результаты:

  1. Предмные: в результате занятия учащиеся смогут

— получить представление о составлении характеристики по внешности человека; — овладеть практическими умениями построения текста-характеристики в устной и письменной форме; — подготовка к самостоятельной работе по созданию собственного текста-характеристики. 2. Метапредметные: учащиеся смогут — сформулировать цели своей учебной деятельности; — совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции и самооценки; — продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение с предложенными источниками информации; — формировать читательский и речевой опыт учащихся; — продолжить совершенствовать навыки речеведческого анализа и построения характеристики человека как вида текста. 3. Личностный результат: В результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к составлению характеристики человека, используя различные языковые средства; развивать наблюдательность, способность давать оценку; воспитывать в себе высокие нравственные качества, ценностное отношение к другим людям и их чувствам. Основные понятия урока: характер человека, физиогномика, психологический портрет, характеристика человека как вид текста, строение данного текста, языковые особенности. Ресурсы : Учебник русского языка,8 класс;Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др.; ноутбук, экран, записи различных голосов людей; Мультимедийная презентация; рабочие листы; раздаточный материал; аватарки, художественные тексты-характеристики. Ход урока Эпиграф: Лишних мыслей не бывает.

  1. Организационный момент.

Добрый дь! Сегодня у нас необычный урок: у нас в гостях мои коллеги по работе. Давайте начнем урок с улыбки и пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи. МОТИВАЦИЯ Люди окружают нас везде: маленькие и большие, добрые и не очень. Они смотрят на нас отовсюду: идут мимо школы, спешат на маршрутки, на рынок…И все такие разные! Как важно понять , что за человек перед тобой, А для этого необходимо просто повнимательнее присмотреться к человеку. Зачем? Скажите, зачем? ( ответы). Работа в группах: Возьмите карандаши, листы бумаги и по ходу сказки попытайтесь создать кластеры сказки о Деревьях- характерах. Послушаем сказку о Деревьях-характерах. ( сказку рассказывает ученица): В некотором удивительном мире , в долине, раскинувшейся среди высоких и неприступных гор росли … Деревья-Характеры. Это были необычные растения. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами. У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви и множество маленьких. Эти четыре главные ветви имели свои названия: Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера они имели свою особенную, не похожую на других форму. На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что несла черты Правдивости. А на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к людям вызывающе торчала Самовлюбленностью. Где-то пригибалась до земли от своей Приниженности. А где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу, как воплощение Достоинства. Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях -Характерах скрючились от жадности. А на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость. Под некоторыми Характерами трескалась земля- такими они были тяжелыми. Зато легкие характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь, от корней и до кроны- покрытые иголками, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками — это были прямые Характеры. А мягкие Характеры были настолько податливыми, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и даже стелющиеся по земле. Так непохожи были Деревья-Характеры , потому что росли они на разных почвах, неодинаково их согревало солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни все складывается по-разному, верно? Многие люди хотели бы побывать в это лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер…. Свои кластеры разложите по столу и посмотрите, что получилось. Убедились, что вы разные? Вы хотели бы попасть в этот лес? К сожалению, это сказочный лес, попасть туда невозможно, но узнать о характере человека можно. Итак, чем мы будем заниматься на уроке? ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ Записываем тему в тетрадь: « Характер человека». Работа по теме урока. 1.Актуализация знаний. ( ответы учеников по слайдам) Что является основным при описании внешности? (описать что-то особенное, индивидуальное во внешности человека, Это может быть связано с его манерой говори ть, ходить, связано с выражением глаз и т.д. Каким может быть описание внешности? (деловым, научным, художественным) Что такое портрет? Сл. Франц. Описание внешности человека, а в литературе -описание персонажа, его лица, фигуры, одежды, манеры двигаться и.т.д. А что такое психологический портрет? ( Это углубленное изображение психических, душевных переживаний) 2. В народе говорят: « С лица воду не пить».Однако очень часто мы обращаем внимание в первую очередь именно на лицо человека. Даже существует такая наука -физиогномика, суть которой состоит в искусстве определения внутреннего состояния человека по движениям, мимике лица. Давайте посмотрим на этих людей. Что можно о них сказать ? ( ответ учеников по слайдам) А теперь обратим внимание на глаза. Недаром говорят, что глаза — зеркало души . Как вы думаете, почему? Какими бывают глаза у человека? Посмотрите на эти глаза..Охарактеризуйте по глазам состояние людей, представленных на слайде. Нос играет не последнюю роль во внешности и в характере человека. В одной из повестей н.В.Гоголя нос даже в прямом смысле этого слова оторвался от хозяина и стал вести самостоятельный образ жизни.Кто-нибудь читал это произведение? Советую прочесть-это интересно! Какая форма носа бывает у людей? Что нос может рассказать о хозяине? Форма губ тоже часто приковывают взгляд. Вот какими они бывают. Они многое могут рассказать о человеке. А что именно, кто знает? Жесты и мимика- важный показатель душевного состояния и нашего характера. Физкультминутка. При помощи мимики и жестов передать следующую информацию вместе со мной. Встали. -Наконец-то я додумался! — А, да ладно! — Что я наделал?! — Ничего не поделаешь. — Не знаю. — От всего сердца приветствую вас! Спасибо. Садитесь. 3.А сейчас проведем небольшую игру: « Какие черты характера человека встречаются за деталями портрета». ( цель: формировать у учащихся наблюдательность и внимание к окружающим их людям) Описание игры: называются детали литературного портрета. -носки на ногах разного цвета ( рассеянность) — узкий лоб и большие уши ( глупость) — длинные и тонкие пальцы ( музыкант0 — широкая улыбка ( доброта) — взгляд перескакивает с одного предмета на другой ( страх) — высоко поднятая голова и громкий голос (самоуверенность) — длинная седая борода ( мудрость) Молодцы! А теперь поработаем самостоятельно. 4.Индивидуальная работа. Редактирование текста. Исправление речевых ошибок. Цель: найти и исправить речевые ошибки, допущенные при описании человека. Назвать автора и произведение , из которого взяты предложения. Приложение: рабочий лист. 5. Работа в группах. У вас на столах лежат конверты. Откройте их. Что у вас в руках? ( аватарки) Эпоха web2.0. прочно завоевала весь мир. Мы стали связаны в единую сеть, и уже не представляем своего развития без нее. Теперь можно легко завести себе друзей в Китае, Англии или Австралии. Однако , несмотря на виртуальную близость, мы все также далеки и не знаем друг друга. Ведь перед нами не живой человек, а лишь его виртуальный образ в виде странички с аватаркой. Итак, можно ли, глядя лишь на аватар, составить психологический портрет пользователя? насколько точно можно это сделать и что скрывает за своей « авой» каждый из нас? У вас в конверте все материалы. Времени немного — 5-6 минут на обсуждение и 2 минуты — на выступление. ( Материалы в приложении). Конечно, мгновенно определить по аватарке, кто твой собеседник , невозможно, но вы сможете лучше понимать людей, их желания, особенности мышления и тем самым станете успешными коммуникаторами в онлайне. 6. Домашнее задание: 1. Подберите синонимы к слову характер; 2.Определите по своему Дереву-Характеру, какая черта характера у вас ведущая.3. Напишите характеристику друга, подруги, хорошего знакомого. 7. Подведение итогов. Рефлексия. Ребята, вы сегодня хорошо поработали. Оценки получите по результатам самостоятельной работы, проведенной в рабочих листах. А сейчас найдите в рабочем листе карту ЗУХ ( Знаю. Узнал. Хочу узнать) Заполните. Закончить урок мне хочется следующими строками: Все люди, как книги, и мы их читаем Кого-то за месяц, кого-то за два. Кого-то спустя лишь года понимаем, Кого-то прочесть не дано никогда. Наш мир весь заполнен загадкой и тайной, А жизнь человека — вечный урок. Ничто не поверхностно и не случайно, Попробуйте только взглянуть между строк. Урок окончен. Спасибо. </span>

Сейчас я хочу рассказать вам на примере моей подруги, какой человек может быть разносторонней личностью внутри. Мой рассказ будет о девочке Саше Ивановой, ученицы 5 класса Б, школы номер 1636.

Девочка Саша жила и не тужила, пока я не решила написать про неё сочинение.

Саше 10 лет через месяц будет 11. У неё длинные русые волосы. Они очень красивые и мягкие. Мама всегда плетет ей красивые косы. У Саши стройная фигура: тонкая талия, маленькие ножки, худенькие ручки, изящные черты. Глаза у Александры миндальной формы — синие. У Саши в гардеробе большое количество платьев, ей идёт женственный стиль. Девчачий образ не мешает Саше быть очень боевой. Характеру Саши могут посоветовать даже мальчики. С виду тихая и милая барышня, может полезть с разборками даже к старшеклассникам. Саша всегда за справедливость. Если она видит ущемление чьих-то прав, то пиши-пропало: разбирательства будут длинные.

В подтверждение того, что Саша натура тонкая — у неё есть диплом из музыкальной школы. У Саши отменный голос, и потрясающий слух. На всех школьных концертах она представляет наш класс.

Помимо музыкального таланта Саша обладает и недюжинной спортивной силой. Саня с самого детства ходит на гимнастику. Она уже кандидат в мастера спорта, а ей всего 10.  Благодаря музыкальному таланту и обалденной гибкости, Саша побеждает почти на всех соревнованиях.

Вот она какая, наша Саша Иванова. Добрая, сильная, талантливая, милая, заботливая и верная — девочка Саша. Один человек, в котором собралось столько хорошего!

Характеристика друга

Сегодня я хочу познакомить Вас с моим лучшим другом. Этот рассказ будет о моем одноклассника и просто хорошем человеке Петре Сидорове. Я не преувеличил, когда назвал его хорошим человеком, он это заслуживает, но обо всем поподробнее.

Пете на меня даже чем то похож. Незнакомые часто спрашивают, не братья ли мы. А мы на это, смеёмся и говорим, что братья. Мы и правда с Петькой очень близки.

Петр очень добрый и чуткий мальчик. Он всегда защищает девочек и старается помочь бабушкам. Петя умный и внимательный. В школе он делает успехи почти по всем предметам. Петя заботливый. У него в подъезде живет маленький котёнок, которого он постоянно подкармливает. Котик всегда чистый и красивый. Петька ещё и хороший спортсмен. В школе мы с ним часто бегаем эстафеты за наш класс. Но самое главное качество, которое я люблю в своём друге — это то, что он поистине верный товарищ. Я 100% уверен, что он меня не предаст, что он не расскажет наши тайны и не бросит меня в самый сложный момент.

Петр Сидоров среднего роста, примерно 130 сантиметров. На физкультуре он стоит 5, а сразу за ним я. У Пети очень атлетичная фигура, у него есть кубики. А все из-за того, что Петр с детства занимается легкой атлетикой. Волосы у Петьки смешные — пушистые. Я думаю волосы у него похожи на мамины — такие же тёмные и кучерявые. Глаза большие, карие. А ещё я слышал, как девчонки обсуждали, что у Пети много ресниц. Вот это не знаю, я никогда не смотрел, глаза, как глаза.

Кстати, из-за того, что Петя очень добрый, он пользуется популярностью у девчонок. Они часто хотят сесть к нему за парту или бегать с ним на физкультуре.

Сейчас мы уже в 5 классе и нам по 11 лет. У меня день рождение летом, а у Пети зимой. В этом году мы будем праздновать вместе уже двенадцатый праздник. Так получилось, что наши мамы учились в одном классе и были хорошими подругами. Поэтому и мы с Петей стали друзьями. Почти каждый праздник мы проводим в большой и дружной компании.

Когда мы только родились, мы всегда гуляли вместе по лесу или около озера, которое находится около нашего дома.

В 4 годы мы пошли в садик. Попали тоже в одну группу. На утренниках нам давали похожие роли. Мы были мушкетерами, Мишками, рыцарями, разбойниками.

Дальше мы поступили в одну школу. Вы удивитесь, но мы умудрились попасть в один класс. Тут мы прошли много интересный этапов, познакомились с новыми людьми, увидели новые места. Но это уже совсем другая история.

Петька — это человек, в котором собрались только лучшие качества!

Сочинение для 8 класса

Каждому человеку хоть раз в жизни понадобится характеристика. Часто это бывает при смене «плохой» работы на «хорошую».

Существует стандартный образец написания характеристики. В СССР раньше указывали ценные тогда вехи в биографии человека: с каких лет – в комсомоле, с каких – в партии. Быть членом партии тогда очень приветствовалось. И за границу тогда в первую очередь выпускали членов партии. А еще тогда надо было быть морально устойчивым. И перевыполнять план, даже если твоя профессия не предусматривала план: ну не пришли к врачу 50 человек, и – все! А если ты поддерживал с товарищами по работе хорошие отношения, то это ценилось вдвойне. И хорошим семьянином тоже надо было быть. Но часто руководство не хотело отпускать хорошего специалиста и давало ему заведомо плохую характеристику.

У каждого народа – свои критерии. В замечательном произведении «Семнадцать мгновений весны» у немцев в службе разведки СД идеалом считался «характер стойкий, нордический». А если кто-то любил мать, это считалось слабостью – ведь на этом может «сыграть» враг. У нас в России относительно этого существуют диаметрально противоположные мнения.

Теперь – время сложное, с работой – тяжело. И характеристика требуется на такое место работы, на котором при социализме достаточно было быть просто медработником: работа няней и сиделкой. И при устройстве на работу требуют часто справку о прохождении медосмотра, что является характеристикой нашего здоровья. И справку от психиатра и нарколога о таком же психическом здоровье.

У всех нас есть характеристика, даже если на руках нет документа. Это – словесная или устная характеристика. И вначале мы характеризуем и ценим человека исключительно по его внешнему виду: красивый или не очень, обаятельный или нет, следит за собой или красив «естественной красотой». И, конечно, как одет: модно или нет, опрятно или неряшливо. Как говорит, как ест, как ходит и жестикулирует. Короче говоря, «Встречаем по одежке». Спустя много времени мы начинаем обращать внимание на внутреннее содержание и моральные ценности, которые не всегда соответствуют внешности. Одет бедно, а больному ребеночку сдал гораздо больше богатого коллеги. Придумал, как увеличить объем продаж в фирме и не зазнался. Неожиданно распределил премию на всех, а не взял себе, как это делал много лет предыдущий начальник. И вдруг ты замечаешь, что тебе очень нравится неказистый Леня Сидоров в мешковатых заношенных джинсах, который несет в себе больше позитива. А не выхоленный Эдуард, живущий в особняке и каждый день ноющий по поводу отсутствия денег.

Невестке, почему-то, не понравилось, что свекровь «чистенько прибрала» у нее в шкафу. Интересно, почему? А мальчику — что мама прочитала его дневник и даже не сочла нужным это скрыть. И еще – когда роются в чужом телефоне. И не все понимают, что не твое, а – чужое, и надо уважать другого человека и его личное пространство.

Среди главных характеристик человека одно из первых мест занимает работа и работоспособность. Да, не у всех сейчас есть высокооплачиваемая работа. Но можно где-то подработать вечером — ведь раньше студенты подрабатывали на простой работе грузчиками или сторожами. Главное – желать. И лучше работать курьером, чем не работать вообще: лежать годами на диване и ждать виртуальную должность.

Характеризует человека и семья: отношения с детьми и родителями. И, если тебе нравилось до свадьбы, что твой молодой человек никак не помогает своей матери и вы больше времени проводите вместе, будь готова, что после свадьбы он так же не будет помогать тебе – ведь глупо ждать «избирательной» доброты.

И, конечно, любовь: к своему спутнику или спутнице, к родителям и детям, к внукам и бабушкам. И сострадание: ведь раньше в деревнях вместо слова «люблю» говорили слово «жалею». Ведь страсть и любовь с годами проходит. И хорошо, если останется уважение, дружба и жалость. Да, обычная жалость, когда просто достаточно будет обнять человека, пожалеть, элементарно выслушать и налить тарелку горячего супа. А и это сейчас во многих семьях недоступно.

С лица – не воду пить, как гласит пословица. И правда — не воду. Но все хотят иметь рядом красоту, ведь именно она спасет мир, как утверждал классик. Мир, возможно, и спасет. Но не красота характеризует человека с положительной стороны, а хороший, уравновешенный характер и индивидуальные моральные ценности. По молодости многие заблуждаются насчет этого, но время исправляет все людские огрехи и все ставит на место. И свою характеристику мы пишем себе всю жизнь, начиная с рождения. Но не всем удается прочитать ее. А жаль.

<glav>Другие темы:</glav>← Детство↑ На свободную темуМолодежь — будущее страны → `

Характеристика человека

harakteristika-cheloveka.jpg

Популярные сочинения

  • Сочинение Описание картины Стрекоза Репина 6 класс

    Картина Стрекоза – это портрет одной из дочерей художника Веры. Фон для ее портрета Репин выбрал мягкий, нейтральный, сильно размытый, чтобы ничто не отвлекало внимание от девочки.

  • Сочинение Нужна ли сатира сегодня? (7 класс)

    С начала существования жизни на земле между людьми по-разному складывались отношения. И в древности, и в современном мире они обладали разными характерами, наделены своеобразными чертами.

  • Сочинение на тему Природа России

    Россия славиться многими вещами. Это самая большая по территории страна, которая имеет впечатляющую историю, невероятный язык и множество традиций. Но есть то, о чём говорят всегда, если речь заходит о России. И это природа.

Используемые источники:

  • https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/12/07/urok-russkogo-yazyka-v-8-klasse-kharakteristika-cheloveka
  • https://compendium.su/rus/8klass_4/33.html
  • https://znanio.ru/media/otkrytyj_urok_po_russkomu_yazyku_8_klass_na_temu_harakteristika_cheloveka-75853
  • https://botana.biz/prepod/russkii_yazyk_literatura/oxaqwkxm.html
  • https://supersochinenie.ru/sochineniya/na-svobodnuyu-temu/harakteristika-cheloveka

Оцените статью
Рейтинг автора
5
Материал подготовил
Андрей Измаилов
Наш эксперт
Написано статей
116
Litera.site - литературный сайт