Как написать сочинение – примеры и правила написания

#Эссе#Абитуриенту#Студенческая жизньe45b222797d00116b4eba17eb448b099.pngСочинения пишутся на переводных экзаменах ОГЭ, а также включены в ЕГЭ по русскому языку и литературе, обществознанию и истории. Умение создавать хорошие работы станет незаменимым помощником во время дальнейшей учебы. Представленные в этой статье советы помогут начать писать качественные труды даже тем, кто не любит этого делать.Содержание:

Сочинение — это письменная творческая работа, которая предполагает аргументированное рассуждение, содержащее субъективную авторскую точку зрения на заданную или свободную тему. Сочинение развивает письменную речь, орфографическую и пунктуационную грамотность. С его помощью можно понять, насколько хорошо учащийся усвоил ту или иную тему, предмет, а также оценить его стилистические и грамматические навыки, определить культурную и интеллектуальную степень развития.

Авторские размышления излагаются в свободной форме или выстраиваются в определенной последовательности согласно конкретному плану – это зависит от вида сочинения. Строгие нормы по объему выдвигаются лишь в экзаменационных работах, а в остальных случаях зависят исключительно от требований преподавателя.

Чтобы написать грамотную и интересную работу необходимо:

  • придерживаться заданной структуры;
  • задействовать все языковые способности;
  • тщательно изучить объект работы;
  • обдумать тему и сформулировать основную мысль, которая станет лейтмотивом сочинения.

Будет очень сложно написать достойную работу, если учащийся:

  • отводит мало времени на чтение;
  • не уделяет должного внимания общему развитию;
  • не умеет грамотно формулировать мысли;
  • не знаком с основами коммуникации.

Универсальной классификации сочинений не существует. В зависимости от того, какая задача вложена в основу задания, их можно разделить на обучающие и контрольные, коллективные и самостоятельные, развернутые и миниатюрные и пр.

Самые популярные виды сочинений:

  • Рассуждение. Основой является четко сформулированная, обоснованная с разных позиций одна главная мысль, изложенная в соответствии с логикой, подкрепленная доказательствами, связанная цепью аргументов и перерастающая в убедительные выводы. Ключевая цель – убедить читателя в чем-либо, изменить или закрепить его мнение по определенному вопросу.
  • Повествование. Заключается в описании событий, явлений, а также в наглядном представлении действий, происходящих во времени и пространстве. Цель такой работы – сообщить о развивающихся событиях в хронологической временной последовательности.
  • Описание. Подразумевает раскрытие каких-то важных признаков, характерных черт, особенностей, по которым читатель сможет узнать или представить предмет описания. Главная цель – воссоздать в воображении читающего человека некий образ.

Данные виды учебных сочинений разнятся между собой по объему и охвату задач, но структура их написания одинаковая.

sochin.jpeg

Любое сочинение состоит из вступительной, основной и заключительной части. Рассмотрим каждую из них более подробно.

В этом разделе следует обозначить и конкретизировать тему сочинения, раскрыть ключевые аспекты, представить основную мысль и задать тон всей работе. Введения различных видов сочинений имеют свои особенности.

  • Рассуждение. Приводятся размышления относительно главного посыла произведения, раскрываются факты из жизни автора, имеющие отношение к теме, упоминаются высказывания писателя, относящиеся к поднимающейся в книге проблеме.
  • Повествование. Подразумевается краткое описание времени и места действия, а также предоставляются сведения о действующих лицах.
  • Описание. В вводной части перечисляются данные автора, название и жанр исследуемой книги, а также год ее написания. Также здесь обозначается объект описания: кто или что это, почему об этом пойдет речь.

Это главная часть сочинения. Здесь в полном объеме раскрывается идея творческой работы и связанные с ней вопросы, также приводятся доказательства (аргументы и контраргументы) выдвинутых положений. Данный раздел занимает 75% сочинения.

  • Рассуждение. Отправной точкой для размышлений в этой части станет выдвигаемый тезис и аргументация в его поддержку. В качестве аргументов могут выступать: исторические факты, пословицы, поговорки, мнения авторитетных людей, статистические данные, сюжетные линии или эпизоды литературных произведений, которые подтверждают доказываемый тезис.
  • Повествование. Описывается завязка, развитие, кульминация и развязка сюжета. Допускается уместное применение диалогов или отдельных реплик, элементов описания или рассуждения, чтобы детально передать читателю ход событий и характеры персонажей.
  • Описание. Перечисляются существенные признаки и характеристики объекта произведения, а также приводятся подробности, которые дополняют образ и делают его максимально узнаваемым.

В заключительной части сочинения, как и в любой другой письменной работе, подводятся итоги, содержащие конечные выводы и оценки. Они должны быть убедительными и четко сформулированными, поскольку являются следствием собственных умозаключений и доводов автора.

  • Рассуждение. Вывод практически дублирует тезис, при этом выводит его на новый, более глубокий уровень за счет обобщений и, возможно, прогнозов.
  • Повествование. Приводится личное отношение автора произведения к событиям и участникам сюжета.
  • Описание. Описываются собственные впечатления, полученные после прочтения книги.

Чтобы написать достойную творческую работу, следует предпринять следующие шаги:

  1. Формулируем ключевую мысль, которую планируется раскрыть в сочинении.
  2. Определяем содержание и последовательность написания работы. При необходимости, продумываем тезисы, желательно не меньше трех – это позволит логично выстроить работу и подобрать аргументацию.
  3. Составляем план, выделив основные этапы пути, по которым будет развиваться наша мысль.
  4. Пишем сочинение, соблюдая структуру работы и логику изложения. В работе обязательно обозначаем свою позицию, приводим собственную точку зрения. Также определяем свое отношение к мнению автора, подбираем аргументы, подтверждающие или опровергающие его.
  5. Проверяем работу на соответствие заявленной теме, а также на наличие грамматических и пунктуационных ошибок.

Понимание темы сочинения и умение раскрыть ее демонстрируют способность автора свободно мыслить и рассуждать.

Преподаватели оценивают творческие работы по следующим стандартам:

  • соответствие содержания работы выбранной теме и основной мысли;
  • полнота раскрытия темы;
  • правильность фактического материала;
  • последовательность изложения;
  • использование литературных аргументов;
  • самостоятельность и оригинальность замысла сочинения;
  • уровень композиционного и речевого оформления работы.

При оценке речевого оформления обращается внимание на:

  • разнообразие словарного запаса и грамматического построения речи;
  • стилевое единство и выразительность речевых оборотов;
  • знание грамматических и пунктуационных норм языка;
  • правильность употребления значений слов;
  • число речевых недочетов.

Самый важный критерий оценки сочинения – это самостоятельное написание работы. При этом допускается прямое или косвенное цитирование, но с обязательной отсылкой к первоисточнику.

Существуют готовые образцы словосочетаний и выражений, которые будут уместны при написании сочинения. Предлагаем перечень самых популярных и востребованных из них.

  • Мне кажется, эта тема интересует многих…
  • Данная тема актуальна для большинства…
  • Я думаю (полагаю, считаю), что …
  • К теме обращались такие писатели как …
  • Перед нами картина замечательного художника …
  • Много произведений посвящено теме …, потому что …
  • Картина написана в жанре …
  • На … плане мы видим …
  • Художник изобразил ….
  • Интересен сюжет картины …
  • На картине преобладают … цвета.
  • Используя … цвета и оттенки, художник добивается … настроения.
  • В романе автор размышляет о …
  • Эту мысль можно подтвердить цитатой из текста: …
  • Я согласен/не согласен с высказыванием автора, потому что …
  • В качестве примера можно привести высказывание …
  • Писатель заставляет нас задуматься о …
  • Идею о … подтверждает …
  • От картины веет …
  • Когда я смотрю на картину, то ощущаю …
  • В заключение я хочу сказать, что…
  • Можно сделать вывод о том, что…
  • Таким образом, можно говорить о том, что …
  • Высказывание автора стало убедительным доказательством того, что …

Клише не применяются при создании сочинения-повествования.

Написание сочинения – это кропотливая и довольно трудная работа, с которой не каждый может справиться без многочасовой подготовки. Предлагаем список некоторых полезных советов от мастеров по написанию ярких, познавательных творческих работ.

  • Пишите сочинение только по художественным произведениям, которые прочитали в полном содержании. Краткое изложение может привести к фактическим и логическим ошибкам при подборе убедительных аргументов. 
  • Чтобы правильно и удачно выбрать тему, подумайте, какое из произведений вы знаете лучше всего, по какой теме вы сможете предоставить критические статьи.
  • Лучше всего начать с написания основной части, тогда с введением и заключением не возникнет трудностей, поскольку будет совершенно очевидно, о чем писать – к тому же, это займет меньше времени. 
  • Не теряйте время, выписывайте в черновик в сокращенном виде сведения, касающиеся поднятого в сочинении вопроса, делайте наброски логических схем повествования, фиксируйте важные даты, имена и переломные моменты, документируйте высказывания критиков и самого автора и пр.
  • Дважды проверьте работу на орфографические и пунктуационные ошибки. 

Следуя этим простым советам, вы напишите хорошую работу и получите высокую оценку.

Сочинение-рассуждение, скачать пример

Сочинение-повествование, скачать пример

Сочинение-описание, скачать пример

Это интересно:Секреты грамотной речиИспользование клише при написании курсовых работПрограммы для онлайн-проверки текста на орфографиюПри использовании материалов сайта, обязательно указание активной ссылки на источник. of your page —>

Сколько стоит учебная работа на заказ?

Категории:#Дипломная работа#Реферат#Отчет по практике#Вопросы#Курсовая работа#Контрольная работа#Рецензия/отзыв#Бизнес-план#Дипломная MBA#Эссе#Речь на защиту#Научная статья#Магистерская диссертация#Кандидатская диссертация#Докторская диссертация#ВКР#Научно-исследовательская работа#Лабораторная работа#Лайф-хак#Microsoft Word#Доклад#Работа/подработка#Наука#Абитуриенту#Выпускнику#Сочинение#Студенческая жизнь#Тесты и головоломки#Тесты#Оформление работ#ВУЗы#Экзамен#Зачет#Обучение за рубежом#Чертеж#Повышение квалификации#Презентация#Второе высшее#Помощь студентам#Преподаватель#Самоизоляция#Антиплагиат#Дистанционное#Задачи#Все категории

Что такое сочинение

Сочинение — письменная работа, в которой нужно логично изложить свои мысли. Оно помогает научиться излагать мысли грамотно и последовательно. Оценивается также отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.

Чтобы написать красивое сочинение, нужно:

  1. Хорошо познакомиться с объектом сочинения.
  2. Придерживаться структуре “введение, основная часть, заключение”.
  3. Проявить искренность и широту души.

Сочинения пишут всегда от руки.

Объем сочинения зависит от требований конкретного преподавателя. Строгие нормы по объему есть только в экзаменационных работах.

Сочинение не получиться написать, если вы:

  1. Мало читаете.
  2. Мало общаетесь.
  3. У вас нет ручки.

Основные виды сочинений: повествование, рассуждение, сообщение на заданное тему, сравнительная характеристика, эссе.

Чаще всего сочинения задают на лето в младших классах, используют на переводных экзаменах, ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку или литературе, истории, а также ЕГЭ по обществознанию в форме эссе.

Классификации сочинений зависят от возраста учащихся и задач обучения. Они бывают обучающими и итоговыми, коллективными и самостоятельными, написанными по литературному материалу или на основании личного опыта и т.д.

Отдельно выделяют классификацию по типу речи, так как она наиболее полно отражает основные особенности структуры и содержания текста.

Посмотрите большой банк сочинений на разные темы

Критерии оценивания сочинений

За школьное сочинение выставляются две оценки: первая – за содержание и оформление текста, вторая – за грамотность. За экзаменационную работу в 11 классе – “зачет/незачет”.

Учитель оценивает:

  1. Объем работы. Строгие требования предъявляются только к итоговому сочинению: минимальное количество слов – 250, рекомендуемое – 350. Объем менее 250 слов не оценивается.
  2. Самостоятельность выполнения работы. Здесь учитывается полнота раскрытия темы и ее соответствие содержанию работы, соблюдение структуры, знание художественного произведения, использование литературных аргументов.
  3. Отсутствие речевых, орфографических и пунктуационных ошибок. Педагоги оценивают стиль речи (художественный, научный, разговорный), ее выразительность, разнообразие, правильность употребления значений слов, знание грамматических и пунктуационных норм языка.

Отметка выставляется в соответствии с указаниями  . Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — это требования для учебных программ всех 12 видов образования.

Они определяют, что и как должен изучать ученик, какие знания, умения и навыки, а также личностные характеристики он должен приобрести к окончанию учебной программы.

Например, согласно ФГОС для 1-4 классов, выпускник должен “любить свой народ и Родину”, “уважать и принимать ценности семьи и общества”, “быть любознательным, активно и заинтересованно познавать мир”.

Критерии оценки в ЕГЭ изменяются ежегодно и присылаются в школы в методических рекомендациях Рособрнадзора.

Важный критерий оценки итогового сочинения, который остается неизменным, — самостоятельное написание работы. Допускается прямое и косвенное цитирование, но с обязательной ссылкой.

Общие правила написания сочинений

  1. Четко сформулировать основную мысль.
  2. Составить план с краткими тезисами и доказательствами к ним.
  3. Соблюдать композицию работы и логику изложения.
  4. Проверить соответствие содержания текста выбранной теме, исправить грамматические и речевые ошибки.

Виды сочинений по типу речи

Сочинение-описание картины, явления или героя (Скачать пример)
Сочинение-повествование (Скачать пример)
Сочинение-рассуждение (Скачать пример)
  1. Сочинение-описание – может быть самостоятельным произведением или частью сочинения-рассуждения.
  2. Сочинение-повествование – это по сути, это рассказ о неком событии.
  3. Сочинение-рассуждение – содержит аргументированный ответ на проблему, обозначенную в теме.

Общая структура сочинения

Включает 3 обязательные части, которые дополняются в зависимости от вида работы:

  1. Введение.
  2. Основная часть.
  3. Заключение.

Важно! Отсутствие в сочинении одного из обязательных элементов структуры считается ошибкой.

Введение

Во введении кратко рассказывают о теме, главных аспектах работы, ставят вопрос, который будет раскрыт в основной части.

Для каждого типа сочинения существуют свои требования к содержанию, разберем каждый из них.

Тип сочинения Содержание введения
Повествование Знакомство с героями. Краткий рассказ о времени и месте действия
Описание ФИО автора, название и жанр произведения, год написания

История картины, героя. Их значение для автора, культурная ценность произведения

Рассуждение Краткая характеристика социальных, экономических, политических или культурных  особенностей эпохи. Размышление над основным понятием темы сочинения.

Приводятся факты из жизни писателя, относящиеся к теме. Упоминается отношение автора к проблеме

Основная часть

Показывает уровень понимания темы сочинения. Включает анализ произведения, героя, события или проблемы.

Объем — не менее 2/3 от всего сочинения. В основной части не следует приводить факты, которые не имеют отношения к теме.

Вид Содержание основной части
Повествование Как и любое художественное произведение, состоит из: завязки, развития, кульминации и развязки. Могут быть использованы диалоги, описания и элементы рассуждения
Описание Приводится краткое описание общего сюжета картины: предметы на первом и втором планет, цветовая гамма. Дается портретная характеристика героев: описание внешности и/или внутреннего мира. Говорится об отношение писателя или художника к произведению
Рассуждение Нельзя пересказывать события произведения. Автор подтверждает или опровергает тезисы, заявленные во вступительной части.

Каждая мысль подкрепляется цитатами и примерами. Автор обосновывает личное отношение к позиции писателя.

 

Заключение

Краткие выводы обобщают итог сочинения. Заключение должно быть логически связано с предыдущими элементами работы.

Вид Содержание
Повествование Личное отношение автора к событиям, героям
Описание Личные впечатления от художественного произведения, героя
Рассуждение Может быть представлено в виде обобщения выводов или риторического вопроса, подчеркивающего актуальность проблемы. Иногда используется обращение к читателю с призывом изменить отношение к проблеме. Очень редко применяю цитату, отражающую мнение автора

Речевые обороты

При написании сочинения-описания и сочинения-рассуждения можно использовать языковые клише.

Вступление:

  • Мне кажется, эта тема интересует многих…
  • Данная тема актуальна для большинства…
  • Я думаю (полагаю, считаю), что …
  • К теме обращались такие писатели как …
  • Перед нами картина замечательного художника …
  • Много произведений посвящено теме …, потому что …
  • Картина написана в жанре …

Основная часть:

  • На … плане мы видим …
  • Художник изобразил ….
  • Интересен сюжет картины …
  • На картине преобладают … цвета.
  • Используя … цвета и оттенки, художник добивается … настроения.
  • В романе автор размышляет о …
  • Эту мысль можно подтвердить цитатой из текста: …
  • Я согласен/не согласен с высказыванием автора, потому что …
  • В качестве примера можно привести высказывание …
  • Писатель заставляет нас задуматься о …
  • Идею о … подтверждает …

Заключение:

  • От картины веет …
  • Когда я смотрю на картину, то ощущаю …
  • В заключение я хочу сказать, что…
  • Можно сделать вывод о том, что…
  • Таким образом, можно говорить о том, что …
  • Высказывание автора стало убедительным доказательством того, что …

Для сочинения-повествования клише не используются. Его пишут как художественное произведение.

Для ваших мыслей не существует клише ?

Топ-5 секретов сильного сочинения

Секрет 1. Читайте оригинальные художественные и критические произведения, а не их краткое изложение, чтобы правильно подбирать литературные аргументы и не допускать фактических ошибок.

Секрет 2. Выбирайте тему, к которой можете подобрать для анализа минимум 2-3 произведения.

Секрет 3.  Если не получается начать со вступления, пишите основную часть. Затем перечитайте работу, напишите введение и заключение.

Секрет 4. Доказывайте тезисы цитатами, историческими и биографическими фактами.

Секрет 5. Проверяйте работу на орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки минимум 2 раза: на черновике и после того, как переписали сочинение на чистовик.

Примеры сочинений

Пример сочинения-рассуждения 1 (Скачать)
Пример сочинения-рассуждения 2 (Скачать)
Пример сочинения-рассуждения 3 (Скачать)
Пример сочинения-описания 1 (Скачать)
Пример сочинения-описания 2 (Скачать)
Пример сочинения-описания 3 (Скачать)
Пример сочинения-повествования 1 (Скачать)
Пример сочинения-повествования 2 (Скачать)
Пример сочинения-повествования 3 (Скачать)

Видео о том, как писать сочинение

Вывод

Сочинение — это творческая работа. Чтобы написать сочинение правильно, покажите ваши личные размышления по теме, которые подтверждены литературными примерами. Ваше мнение не должно быть слишком простым и “колхозным”, покажите ваше понимание наивысших ценностей человека: верность, дружба, любовь к родине и др.

Следите, чтобы текст был логичным, целостным и грамотно оформленным.

Важно не забыть сделать вывод, который подведет итог вашим размышлениям.

</span>18 ноября 2013РусскийОсновные сведения, которые необходимо знать при написании сочинения в задании С1. Другие части курса:Часть 2 — выявление и формулирование проблемы.Часть 3 — комментарии к сформулированной проблеме.Часть 4 — позиция автора.Часть 5 — аргументация собственного мнения по проблеме.Основные сведенияПлан1. Вступление (2-3 предложения, подводящих к теме рецензируемого текста).2. Проблема, поднятая в тексте.3. Комментарий.4. Авторская позиция.5. Позиция ученика по поднятой в тексте проблеме (согласие, несогласие, частичное несогласие, двойственная или противоречивая оценка).6. Аргументы, подтверждающие или опровергающие авторскую позицию (ученик приводит не менее двух аргументов, опираясь на свой жизненный и (или) читательский опыт).7. Заключение (1-2 предложения должны придать завершенность сочинению, связать его с исходным текстом).Речевые образцыКак начать сочинение Можно начать: 1) с кратких сведений об авторе, о его творчестве, если это имеет отношение к тексту.Например: К. Г. Паустовский (М. М. Пришвин) — один из удивительных мастеров художественного слова, его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к природе, умение видеть прекрасное в окружающем мире. Вот и прочитанный мною текст переносит меня в илиНо в данном тексте автор выступает в неожиданной для меня роли философа и размышляет о «зеркальной» связи человека и природы.2) с длинного ряда однородных членов предложения с обобщающим словом (в качестве однородных членов чаще всего используются отвлеченные существительные, обозначающие понятия, связанные с темой текста).3) с двух — трех риторических вопросов, подводящих к теме или главной мысли текста (в вопросах уместно использовать слова-антонимы).4) со своих размышлений по поднятой автором проблеме.Комментарии— В тексте говорится (повествуется, описывается, автор размышляет, рассуждает и т.п.) о …- В небольшой по объему статье автор затрагивает несколько важных проблем: …- В рецензируемом тексте можно отметить высокую «плотность мысли»: автор говорит не только о …, но и о ….Такой смысловой емкости автор достигает при помощи ….- Автор не формулирует основную мысль своей статьи, но всем ходом рассуждений подводит нас к выводу: ….- Прочитав текст, я пришел к выводу (я понял, я пришел к заключению, я понял позицию автора).- Содержание текста значительно шире его темы. Рассказывая о …, автор подразумевает …Как прокомментировать позицию автораРечевые образцы для комментирования авторской позицииАвторскую позицию можно прокомментировать, умело используя частичное цитирование.Речевые образцы для выражения собственного мнения о прочитанном Ключевые фразы к тексту на актуальную, злободневную тему:• Я не раз задумывался о том и поэтому тема текста близка и понятна мне.• Несмотря на то, что и раньше я много думал о …, интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о …• Тема текста близка и понятна мне, потому что я и сам не раз испытывал подобные чувства (оказывался в такой ситуации).• Проблема …не может не волновать моих современников. Известный публицист … в своей статье говорит о …Ключевые фразы к научно-популярному тексту:• На уроках …я изучал в разделе …, поэтому проблема, о которой говорит автор текста, знакома мне (понятна).• О сложных научных понятиях автор говорит доступно, используя общенаучные термины (примеры).• Чтобы сделать свою точку зрения более доказательной, автор цитирует (ссылается на мнение) таких известных …, как …• Хотя текст сначала и показался мне сложным, но, прочитав его во второй раз, я понял, что …• Признаться, я никогда раньше не читал о …, так что текст …заинтересовал меня, я узнал много нового о…Ключевые фразы к тексту на тему, далекую от интересов ученика: • Прочитав текст (автора), я поймал себя на мысли, что никогда раньше не задумывался о …• Интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о …• Мой небогатый жизненный опыт не позволяет мне выразить четкую позицию по данному вопросу. Но, прочитав текст, я задумался о том, что … (я узнал, что)• Я никогда раньше не задумывался над этой проблемой, и, боюсь, моя позиция покажется расплывчатой.• Поэтому я вынужден согласиться с автором, которому удалось доступно рассказать о …Речевые образцы для окончания сочинения по данному текстуЗакончить сочинение надо фразой, которая подводит итог всему сказанному и логически связывает творческую работу ученика с прочитанным текстом.Вот несколько удачных, на наш взгляд, заключительных фраз из сочинений выпускников.Композиция сочиненияВ тексте должно быть, как минимум, 5 абзацев:• вступление; • проблема;• анализ исходного текста с опорой на авторскую позицию; • выражение и аргументация собственной позиции; • заключение – выводы.Полезные памяткиПамятка 1. Основная проблемаОсновная проблема — это та, которая стала объектом раздумий автора, над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается, по которой отчётливо заявлена авторская позиция.В текстеисследуетсяанализируетсяподнимаетсярассматриваетсязатрагиваетсяпроблема (чего? — Р.п.)нравственного выбораэкологиидобра и зла и т.д.Автором проблема может быть:поставленаизложенарассмотренавыдвинутазатронутаподнятасформулированаисследована проанализированаПамятка 2. Оценочные слова Без оценочных слов, помогающих передать впечатление от прочитанного, позиция экзаменуемого не считается сформулированной!с удовольствием прочитал…нельзя остаться равнодушным…к сожалению, …к немалому удивлению, узнал, что…убеждённость автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателяразделяя негодование автора, хочу сказать, что…оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищениевозмущает (радует, восхищает, огорчает и т.п.) то, что…интересно то, как автор … и т.п.Памятка 3. АргументыАргументами также являются:ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмыимена исторических деятелейссылки на признанные авторитеты и их произведениясвидетельства очевидцевназвания событийцитатыдатыразличные факты (место, обстоятельства, участники событий)собственные наблюдения и выводыположения официальных документовразличные общественные законызаконы природынародная мудрость (пословицы, поговорки, приметы и т.п.)статистические данныепримеры из художественной, научно-популярной, исторической литературыпримеры из жизни окружающихПамятка 4. Авторская позицияАвторская позиция может быть выражена:1. Чётко, прямо, непосредственнов названии текстав отдельных предложениях текстачерез ряд аргументов2. Через модальный план текстариторические вопросыриторические восклицанияпорядок словлексические повторыоценочную лексикумодальные слова и частицыряд вводных слов, словосочетаний, предложенийЯзыковые клише для изложения авторской позиции:Автор считает, что…Автор утверждает, что…Автор убеждён, что… и подобная уверенность небезосновательна.Автору важно убедить читателя в том, что…Бесспорно мнение автора о том, что…Цель автора — заставить читателя обратить внимание на …Задача автора — убедить читателей в том, что…Автор так определяет своё отношение к поднятой проблеме: …Автор подводит читателя к мысли о том, что…Автор стремится донести до читателя мысль о том, что…Решая проблему, автор приходит к следующему выводу: …»…» — в этих словах, по-моему, отражена идея текста.»…» — в этом высказывании (указать автора) нашла своё отражение идея текста.»…» — это высказывание точно отражает позицию автора…. — вот основная идея (мысль) текста.»…» — именно эта мысль отражает авторскую позицию…. — эти языковые средства позволили автору образно, ярко выразить свою позицию…. — в этом предложении звучит прямая авторская оценка…… — всё это позволило автору выразить мысль о том, что…… — вот что думает автор по поводу поднятой им проблемы…. — вот итог авторских раздумий по основной проблеме.Позиция автора очевидна: …Памятка 5. КомментарииВ комментарии не должно быть:пересказа исходного текста или любой его частирассуждений по поводу всех проблем текстакомментариев о действиях героев текстаобщих рассуждений о тексте (ведь экзаменуемому нужно прокомментировать одну из проблем!) Памятка 6. Этическая ошибкаЭтическая ошибка связана с проявлениями речевой агрессии как внешне выраженными, так и скрытыми.Речевая агрессия – это грубое, оскорбительное, обидное общение; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго.Образец сочинения-рассуждения по прочитанному текстуТекстСочинениеВступлениеКаждый человек в определенный период жизни проходит путь взросления. Большинство людей взрослеет в течение ряда лет, постепенно набираясь жизненного опыта. Кто-то становится взрослым быстро, совершая, например, какой-либо героический поступок. И лишь у немногих взросление происходит мгновенно, неожиданно. Формулировка проблемыПроблема взросления человека не может оставить равнодушным никого, в том числе и известного русского писателя, автора романа «Русский лес» Леонида Леонова. Она не зависит от времени, от национальной принадлежности человека и от того, жителем какой страны он является. А от чего же зависит взросление? Комментарий к сформулированной проблемеТак, размышляя над причинами запоздалого взросления нынешних молодых людей, можно сказать, что сегодня многие юноши и девушки окружены заботой близких людей, обеспечивающих их материальное благополучие и душевный комфорт, большинство из них не испытывает чувства ответственности за других, не знает войн и голода. А ведь именно война часто делает человека взрослым, заставляя принимать ответствественные решения.Позиция автора Так, герой представленного текста становится взрослым именно на войне. Леонид Леонов, размышляя над проблемой взросления человека, показывает условия – необычные, неожиданные – этого взросления. Он утверждает, что необязательно «семь раз кровью облиться», чтобы стать мужчиной. Порой молодому человеку достаточно получить скромный букетик цветов от маленькой девочки, чтобы почувствовать ответственность не только за себя, но и за таких вот детей, желание защитить их, уберечь от страшной беды. Моя позиция. АргументыТрудно не согласиться с позицией автора. Взросление может произойти с человеком порой неожиданно, и война часто служит, образно выражаясь, катализатором обретения зрелости. В подтверждение этого можно привести ряд аргументов. Если мы обратимся к роману-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир», то, конечно, вспомним юного Петю Ростова, который в пятнадцать лет, несмотря на уговоры семьи, добровольно отправился на войну с французами, чтобы постоять за Отечество, защитить своих близких от врага. Из повести Валентина Катаева «Сын полка», посвящённой другой Отечественной войне, мы узнаём, что герой её, Ваня Солнцев, потерявший в военное время всех близких и оказавшийся на оккупированной фашистами территории, хлебнувший лиха, попадает наконец на батарею разведчиков, которой командует капитан Енакиев. Он, совем ещё мальчик, став сыном полка, храбро воюет, ходит, рискуя жизнью, в немецкий тыл. Война делает этого ребенка взрослым человеком, готовым постоять за Родину, за жизнь людей. ЗаключениеГлавное, что объединяет этих столь разных героев, — их мысли, чувства, желание быть нужным своему Отечеству в пору тяжких испытаний. Есть чему поучиться у таких, как Петя Ростов и Ваня Солнцев, есть чему позавидовать многим моим сверстникам! Другие части курса:Часть 2 — выявление и формулирование проблемы.Часть 3 — комментарии к сформулированной проблеме.Часть 4 — позиция автора.Часть 5 — аргументация собственного мнения по проблеме.Вся необходимая теория к сочинению24 балла за сочинениеСхема сочиненияДля сочинения —> Сервис для проведения тестирования — 4exam.ruTelegram-канал 4ЕГЭ — @ru4egeПоддержи 4ЕГЭ Вы можете перейти в VIP группу и поддержать развитие проекта 4ЕГЭ. Взамен вы получите доступ к чек-листам и отключение рекламы на сайте навсегда. 140 рублей. Платёж разовый, не подписка. Сначала необходимо авторизоваться.

66 74466 744

Умение писать сочинение состоит из нескольких навыков. Некоторым может научиться и первоклассник. Другие проще осваивать ближе к 10-11 годам. К сожалению, наша школа не считает способность к творчеству важной, хотя во всём мире сочинениям уделяют много внимания. Писательница и наш постоянный автор Ксения Букша рассказывает, как родители сами могут научить ребёнка письменно выражать свои мысли.

590.png

Если ребёнок часто пишет собственные тексты по разным поводам, то и с сочинениями у него проблем не будет. Поэтому сначала нужна свобода и минимум требований. Предлагаем ребёнку тему, пусть он напишет несколько собственных фраз. Темы могут быть абсолютно любыми. «Собаки и кошки: кого я больше люблю и почему». «Что делать, если в доме пожар». «Наш вид из окна».

Потом можно вместе отредактировать текст, показать, как сделать его более внятным. На ошибки можно не обращать внимания: ребёнок учится описывать мир, излагать факты, выражать свои мысли.

Меня в своё время поразили маленькие сочинения первоклассников, учителем которых был известный советский педагог Василий Сухомлинский. Вот, например:

«Я видела, как пчёлы пьют воду. По тонкой тростинке капельки воды стекают на гладкий вербовый пенёк. Пенёк мокрый. Пчёлы любят запах вербы. Летят к пеньку пить воду. Встряхивают золотыми крылышками. Отдохните немного, пчёлки, ведь вам далеко лететь».

Создавать простые тексты может даже дошкольник. Потом этот опыт свободного творчества помогает не вымучивать из себя чужие слова, а спокойно писать свои.

590.png

Приём, который помогает писать первые сочинения даже самым неопытным. Пусть ребёнок сам или с вашей помощью найдёт слова, которые относятся к предложенной теме, и выпишет их в три колонки: существительные, глаголы и прилагательные.

Нужно постараться представить себе всю картину в деталях. Чем больше вы подберёте слов, тем красочнее будет рассказ и тем легче будет его составлять. Этот приём применяется и в учебниках, но, к сожалению, слишком редко.

Мы можем пойти и дальше: составить фантастический список слов, которые совершенно не подходят друг к другу, а потом попытаться написать складную или нелепую историю, в которой используем все эти слова.

590.png

В школе учат писать план сочинения. Но часто ребёнок планы пишет, а зачем они нужны — не понимает. На самом деле, это план изложения мыслей. Для этого сначала нужно эти мысли придумать (или хотя бы взять готовые), а потом расположить их по порядку и доказать с помощью цитат.

Чтобы научиться придумывать мысли, можно поговорить о книге или о теме, на которую пишут сочинение, и записать всё, что придёт в голову. Задавать друг другу вопросы. «А ты как думаешь, Дубровский — мстительный или нет?». «Разбойником быть — разве это романтично?».

В конце концов у нас остаётся 2-3 самых интересных мысли, которые можно изложить в сочинении. Потом придумываем, как перейти от одной мысли к другой. Вот план и готов.

590.png

Многие вообще не понимают, как говорить о книжке, если не рассказывать её сюжет с начала до конца. А можем ли мы обойтись без спойлеров? Вот несколько пунктов, которые помогут говорить не о сюжете, а о том, что за ним стоит.

  • О контексте (Тогда было крепостное право… Мы знаем других похожих героев…).
  • О языке, стиле (Энергичные рубленые фразы… Многословные лирические описания…).
  • Об отношении к современности (Сейчас нам трудно понять… Сейчас тоже случается, что…).
  • Об отдельных сценах и ситуациях, их значении для целого произведения (Поворот в его сознании происходит, когда он видит…).
  • О второстепенных персонажах (Этот герой нужен автору, чтобы…).
  • О чувствах героев (Она одновременно и любит, и боится…).
  • О своих, наконец, чувствах (А меня этот хороший человек просто бесит! Я бы никогда не сделал его главным героем, потому что…).
590.png

Чтобы доказать мысль, нужно подобрать подходящую цитату к ней. Нашим детям это может быть очень непросто. Для этого ведь надо помнить, на какой странице и о чём говорили герои. Неужели читать ещё раз?! Караул!

Конечно, сочинение легче писать тому, кто хорошо ориентируется в тексте. Но ведь этому можно научить. Для тренировки нарисуем сюжетную схему с номерами страниц: первый поцелуй — стр. 321, объяснение — стр. 326, дуэль — стр. 332. Теперь искать доказательства своим мыслям гораздо легче.

Постепенно даже шестиклассник учится делать маленькие закладки, на которых кратко обозначает, что где искать. Умение работать с массивами текста, быстро отыскивая в них зёрна разных смыслов, развивает мозг и особенно необходимо в эпоху гугла.

590.png

Может быть, это самое трудное, именно то, чему сложнее всего научить. У детей разные отношения с языком, текстом. Некоторым от природы легко даётся писательство. Некоторые выражают свои мысли с трудом.

Главное тут — практика и хороший редактор. А практика возможна, опять-таки, если у ребёнка есть возможность писать сочинения не только «по литературе» (программа этого предмета часто далека от интересов подростка), но и о том, что его действительно волнует.

Английские и французские дети пишут работы на разные темы и в разных жанрах: от эссе или рассказа до выступления свидетеля в воображаемом суде.

К сожалению, в школе никто такого, как правило, не задаёт. А ведь очевидно, что научиться формулировать проще, когда тема тебя волнует. Например: «Как меняется взгляд на людей, когда узнаешь их в офлайне после долгого чисто онлайнового знакомства».

Читайте также:96.jpg

50 очень разных экранизаций русской классики: от Пушкина до Достоевского

Мы опять возвращаемся к тому, что сочинение на самом деле не связано с литературой. Тренироваться писать от себя, не боясь плохих оценок, можно в интернете. Отзывы на фильмы, книжки, даже одежду, косметику или кафе. Рассказы о поездках. Смешные истории.

Тексты — тоже контент. Короткие, длинные — любые. Вы их читаете? Значит, можете и написать.

590.png

Такой навык даже необязательно связан с написанием текстов — это умение поставить вопрос. Оно пригодится человеку, даже если он вообще никогда ничего не будет писать.

Посмотреть на ситуацию, описать проблему, увидеть её суть, ухватить детали — значит уже наполовину решить проблему. Потенциально такая способность обеспечивает порядок в голове, эффективность на работе и гармонию в отношениях.

Именно о таких людях говорят «толковый». Тот, кто видит картинку целиком, а не только свой кусочек пазла, не только свою «кочку зрения». Поэтому умение формулировать тему для сочинения — бесценно. Пусть даже в рамках литературной классики. Но стоит помнить, что чем непривычнее поставлен вопрос, тем более интересный результат он может нам принести.

Фото, иллюстрации: Shutterstock

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+EnterИспользуемые источники:

  • https://kursar.ru/kak-napisat-sochinenie
  • https://nauchniestati.ru/blog/kak-pisat-sochinenie-na-5/
  • https://4ege.ru/russkiy/4493-kak-napisat-sochinenie-v-zadanii-s1-chast-1.html
  • https://mel.fm/poleznyye_navyki/5108234-how_to_write

Оцените статью
Рейтинг автора
5
Материал подготовил
Андрей Измаилов
Наш эксперт
Написано статей
116
Litera.site - литературный сайт