Морфема — определение, функции и примеры разбора слов

Морфема — это мини­маль­ная зна­чи­мая неде­ли­мая часть слова.

Узнаем, что такое мор­фе­ма в рус­ском язы­ке, какие быва­ют мор­фе­мы в сло­ве, что они обо­зна­ча­ют и как их выделить.

Слово «мор­фе­ма» явля­ет­ся линг­ви­сти­че­ским тер­ми­ном, исто­ки кото­ро­го най­дем в гре­че­ском языке.

Греческое сло­во morphe бук­валь­но зна­чит «фор­ма». Это сло­во при­ме­ни­тель­но к язы­ку име­ет так­же зна­че­ние «образ», «вид». Каждое сло­во име­ет такой грам­ма­ти­че­ский вид, кото­рый созда­ют состав­ля­ю­щие его части, при­чем име­ю­щие не толь­ко грам­ма­ти­че­ское, но и лек­си­че­ское зна­че­ние, например:

в соста­ве сло­ва «при­ле­те­ли» ука­жем сле­ду­ю­щие зна­чи­мые части:

  • при- — это при­став­ка, обо­зна­ча­ю­щая приближение;
  • -лет- — это корень, име­ю­щий лек­си­че­ское зна­че­ние, свя­зан­ное с пере­дви­же­ни­ем в воз­ду­хе с помо­щью кры­льев (у птиц) или спе­ци­аль­ных меха­низ­мов (у само­ле­та, вер­то­ле­та, раке­ты) или сво­бод­но­го паре­ния (листьев дере­вьев, топо­ли­но­го пуха, пара­шю­ти­стов и пр.)
  • -е- — древ­ний сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный суф­фикс гла­го­ла, кото­рый обо­зна­ча­ет «что-то делать, про­из­во­дить дей­ствие»;
  • -л- — суф­фикс про­шед­шей фор­мы гла­го­ла, кото­рый ука­зы­ва­ет на то, что дей­ствие уже состоялось;
  • -и- — это окон­ча­ние, кото­рые име­ет грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние мно­же­ствен­но­го числа.

Дадим точ­ное опре­де­ле­ние, что такое мор­фе­ма в рус­ском языке.

Морфема — это мини­маль­ная зна­чи­мая неде­ли­мая часть слова. 

Morfemyi-1.jpg

В рус­ском язы­ке раз­ли­ча­ют несколь­ко видов морфем:

  1. глав­ная мор­фе­ма — корень слова;
  2. аффик­сы — при­став­ка, суф­фикс, окон­ча­ние, постфикс;
  3. интер­фик­сы и соеди­ни­тель­ные гласные.

При мор­фем­ном раз­бо­ре слов пер­вый шаг — выде­ле­ние окончания.

Окончание

Окончание явля­ет­ся сло­во­из­ме­ни­тель­ной мор­фе­мой: оно име­ет­ся в соста­ве толь­ко изме­ня­е­мых слов. Окончания выра­жа­ют раз­лич­ные грам­ма­ти­че­ские зна­че­ния, например:

  • при­не­сти — принес_ (м. р.) — принесл-а (ж. р.), принесл-о (ср. р.), принесл-и (мн. ч.);
  • дорог-а (ж. р. ед. ч.) — дорог-и (мн. ч.):
  • смо́тр-ите  (2 лицо, мн. ч. насто­я­ще­го вре­ме­ни глагола).

У неко­то­рых слов окон­ча­ние явля­ет­ся нуле­вым.

Okonchanija.jpg

Будем иметь в виду, что окон­ча­ние и неко­то­рые фор­мо­об­ра­зу­ю­щие суф­фик­сы и пост­фик­сы не вклю­ча­ют­ся в осно­ву сло­ва.

Основа — зна­ча­щая часть сло­ва без окон­ча­ния и фор­мо­об­ра­зу­ю­щих суф­фик­сов и постфиксов 

Чтобы выде­лить в сло­ве осно­ву, сле­ду­ет отде­лить фор­мо­об­ра­зу­ю­щие мор­фе­мы (окон­ча­ние, суф­фикс, постфикс).

Например:

  • глаз-а — осно­ва глаз-;
  • уход-и-л-а — осно­ва уходи-;
  • свет-ящ-ий-ся — осно­ва свет-.

Основа явля­ет­ся посто­ян­ной частью сло­ва во всех его фор­мах в отли­чие от окон­ча­ния. В зави­си­мо­сти от того, сколь­ко кор­ней име­ет­ся в мор­фем­ной струк­ту­ре сло­ва, осно­ва бывает:

  • про­стая, содер­жа­щая один корень в соче­та­нии с аффиксами;
  • слож­ная, содер­жа­щая два и более корней.

Например:

  • сло­веч­ко: словечк- про­стая осно­ва (слов- корень);
  • зем­ле­чер­пал­ка: землечерпалк- — слож­ная осно­ва (земл-, черп- — 2 корня).

Основа сло­ва быва­ет про­из­вод­ная и непро­из­вод­ная.

Непроизводную осно­ву име­ют нечле­ни­мые сло­ва, состо­я­щие толь­ко из кор­ня и окон­ча­ния или толь­ко из кор­ня, например:

  • сестра;
  • гроза;
  • пестрый;
  • когда;
  • чуть.

Производные осно­вы обра­зо­ва­ны от дру­гих слов и состо­ят из кор­ня, при­став­ки, суф­фик­са, постфикса:

  • сест­рин­ский — сестринск-;
  • пред­гро­зо­вой — предгрозов-;
  • пест­ро­та — пестрот-.

Основа, кото­рая обра­зу­ет новое сло­во с помо­щью аффик­сов, назы­ва­ет­ся про­из­во­дя­щей.

  • весна → весенний;
  • холодный → холодность;
  • петь → певец.

Корень — главная морфема слова

В корне заклю­ча­ет­ся лек­си­че­ское зна­че­ние одно­ко­рен­ных слов. Корень объ­еди­ня­ет род­ствен­ные сло­ва в одну семью, например:

  • -уч-: учить, уче­ный, учи­тель, учи­тель­ни­ца, учеб­ник, уче­ник, уче­ни­ца, заучить, научить, при­учить;
  • -трав-: тра­ва, тра­вуш­ка, тра­вя­ной, трав­ник, трав­ни­ца, затра­ве­неть;
  • -прям-: пря­мой, пря­мо, пря­ми­ком, пря­мо­та, пря­миз­на, выпря­мить, рас­пря­мить, пря­мо­душ­ный.

Различают два типа аффик­саль­ных мор­фем (аффик­сов): сло­во­об­ра­зу­ю­щие и формообразующие.

  • Словообразующие аффик­сы упо­треб­ля­ют­ся для обра­зо­ва­ния новых слов: учить — учи­тель;
  • Формообразующие аффик­сы исполь­зу­ют­ся для обра­зо­ва­ния толь­ко грам­ма­ти­че­ских форм и име­ют толь­ко грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние: сто­ять — сто­ял.

Словообразовательной мор­фе­мой явля­ет­ся при­став­ка, или по-латински пре­фикс (praefixus — «при­креп­лен­ный впе­ре­ди»). С помо­щью при­став­ки мож­но обра­зо­вать новые сло­ва и выра­зить раз­ные оттен­ки их зна­че­ния, например:

  • ходить — у-ходить, при-ходить, за-ходить, пере-ходить, от-ходить, в-ходить, ис-ходить;
  • бежать — при-бежать, за-бежать, у-бежать, пере-бежать, с-бежать, от-бежать, в-бежать, из-бежать.

В рус­ском язы­ке в соста­ве слов выде­ля­ют искон­но рус­ские и ино­языч­ные при­став­ки.

Суффикс — это мор­фе­ма, кото­рая нахо­дит­ся сра­зу после кор­ня и слу­жит для обра­зо­ва­ния новых слов, например:

  • гриб → грибник;
  • побе­дить → побе­дитель;
  • резать → резчик;
  • заяц → зайчонок;
  • сереб­ро → серебристый.

Ряд суф­фик­сов обра­зу­ют фор­мы слов, за что назы­ва­ют­ся фор­мо­об­ра­зу­ю­щи­ми, например:

  • теп­лый — тепл-ее, тепл-ейш-ий;
  • пла­вать — плава-ющ-ий, плава-вш-ий, плава-я;
  • скло­нять — склоня-ющ-ий, склоня-вш-ий, склоня-ем-ый; 
  • весе­ло —  весел-ее.

Суффикс — мор­фе­ма, кото­рая сто­ит после кор­ня и слу­жит для обра­зо­ва­ния новых слов или форм слов. 

В соста­ве слов быва­ет один, два и даже три суф­фик­са.

Суффиксы могут выра­жать субъ­ек­тив­ные оцен­ки пред­ме­тов, например:

  • гла­за — глазки;
  • шар — шарик;
  • мешок — мешочек;
  • зима — зимушка;
  • стек­ло — стёклышко;
  • утро — утречко;
  • грязь — грязища.

Постфикс (лат. post —  «после»,  fixus — «при­креп­лён­ный») — это слу­жеб­ная мор­фе­ма, кото­рая нахо­дит­ся после всех дру­гих частей сло­ва. Постфиксы как обра­зу­ют новые сло­ва, так и выра­жа­ют грам­ма­ти­че­ское значение.

Постфикс — мор­фе­ма, кото­рая сто­ит после окон­ча­ния и слу­жит для обра­зо­ва­ния новых слов или форм слов. 

Например, пост­фик­сы обра­зу­ют новые слова:

  • что — что-то;
  • как — как-нибудь;
  • где — где-либо.

Постфикс -ся обра­зу­ет воз­врат­ные фор­мы глаголов:

  • сла­вить — славиться;
  • стро­ить — строиться;
  • бро­сать — бросаться.

При мор­фем­ном раз­бо­ре таких слов фор­мо­об­ра­зу­ю­ший пост­фикс -ся не вхо­дит в их осно­ву. Но в соста­ве ряда гла­го­лов пост­фикс -ся выпол­ня­ет сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ную роль, и тогда их осно­ва явля­ет­ся пре­ры­ви­стой, например:

  • улыба-ть-ся — улыба_ся;
  • нрави-ть-ся — нрави_ся;
  • доби-ть-ся — доби_ся.

Глагольный пост­фикс -те обра­зу­ет фор­мы мно­же­ствен­но­го чис­ла пове­ли­тель­но­го накло­не­ния глаголов:

  • сидеть — сиди-те;
  • сто­ять — стой-те;
  • пла­кать — плачь-те.

Интерфиксы (лат. inter — «меж­ду», fixus — «при­креп­лён­ный») — струк­тур­ные эле­мен­ты слов, кото­рые не выра­жа­ют ника­ких зна­че­ний, а выпол­ня­ют толь­ко соеди­ни­тель­ную функ­цию меж­ду их частя­ми. Интерфиксы и соеди­ни­тель­ные глас­ные нахо­дят­ся меж­ду кор­ня­ми в соста­ве слож­ных слов, например:

  • сух-о-фрукты;
  • овощ-е- хра­ни­ли­ще;
  • птиц-е-лов;
  • пят-и- том­ник;
  • тр-ёх-палубный паро­ход;
  • дв-у-стишие;
  • дв-ух-уровневая квар­ти­ра.

Скачать ста­тью: Оцените статью:Каждое слово имеет определенную структуру. Данная статья поможет понять, что такое морфема в русском языке, рассмотрит определение морфемы, ее взаимосвязь с морфом, а также продемонстрирует типы морфем.+

Содержание

  1. Термин
  2. Морфема и морф
  3. Типы морфем
  4. Что мы узнали?
  • Тест по теме

Термин

Морфема – это неделимая часть слова, имеющая значение. Данное определение показывает, что морфема обладает собственным значением, которое, как правило, реализуется контекстуально. В связи с этим следует отметить, что морфема обладает как формой, так и содержанием.

Морфему следует отграничивать от фонемы, которая не является значимой частью слова. Морфема – неделимая минимальная значимая часть слова.

Несмотря на имеющееся у морфемы значения, морфема не может существовать отдельно. Морфемы не обладают самостоятельностью, а реализуются только в словах.

Морфема и морф

Морф – это не отдельная языковая единица, а разновидность морфемы. Некоторые морфемы в зависимости от морфологических или фонетических процессов реализуются в разных словах или словоформах различно. Например, собирать – соберу (разные слова: и – е), друг – друзья (словоформы: г – з).

Типы морфем

Морфемика как раздел языкознания, изучающий морфемы, демонстрирует то, из чего состоят слова. Это корень, окончание, основа, приставка и суффикс. Реже встречаются постфиксы, соединительные гласные и интерфиксы.

Если говорить кратко, то все морфемы делятся на корневые и аффиксальные.

К первому типу относятся корни слов, которые являются обязательными для существования слова.

Именно корень закрепляет в себе основное значение слова.

Ко второму типу относятся все аффиксы: окончания, приставки (стоящие перед корнем) и суффиксы (стоящие после корня). Аффиксальные морфемы по-другому называются служебными, так как добавляются к корню слова с определенной целью. Все аффиксы, присоединяющиеся к корню слова, дополняют его значение и конкретизируют его.

Что мы узнали?

Морфема – минимальная значимая единица языка, являющаяся неделимой. Морфема, обладающая формой и содержанием, имеет свое значение и реализуется только в слове. Морфема имеет свою разновидность: морф. Все морфемы формально можно разделить на корневые (выражающие основное значение слова) и аффиксальные (дополняющие и конкретизирующие значение корня).

Тест по теме

  1. Вопрос 1 из 5

    Что такое морфема?</h3>

    • <label>Наименьшая звуковая единица</label>
    • <label>Неделимая часть слова, имеющая значение</label>
    • <label>Совокупность форм одного слова</label>
    • <label>Знаменательное слово</label>

(новая вкладка)Содержание:

При подготовке к ЕГЭ и ГИА учащиеся повторяют курс морфемики, получают дополнительную информацию и углубляют свои знания.

Этот раздел лингвистики напрямую связан со словообразованием, поскольку то, какими способами можно формировать слова, зависит от входящих в его состав минимальных компонентов.

Определение термина

Морфема представляет собой минимальную значимую часть любой лексической единицы, далее неделимую на более мелкие значимые компоненты. Слова состоят из морфем, значение каждой из них помогает образовать общее значение лексемы. В русском языке при разборе по составу выделяют основу, в которую включают приставки, корень и суффикс, а также окончание.

Следует отметить, что в звучащей речи минимальной единицей является звук — как гласный, так и согласный.

Однако звуки не являются значимыми компонентами, поскольку сами по себе не несут никакой семантики.

Вот почему самой крохотной значимой единицей принято считать именно морфему. В отличие от слов, она не может существовать самостоятельно, а определенный смысл приобретает только в составе лексической единицы.

Отличительные признаки морфем таковы:

  • Имеет значение, этим она непохожа на звуки. При этом обладает и звучанием.
  • Не имеет грамматического оформления.
  • Не способна члениться на иные значимые компоненты слова.
  • Не носит характера коммуникативной единицы.

Существуют специальные морфемные словари, в которых зафиксировано, какие суффиксы и приставки являются универсальными, а какие употребим только в составе конкретных частей речи — существительных, прилагательных, глаголов и иных.

Специфические особенности

Примеры морфемы позволяют убедиться в их разнообразии. Одна группа используется для образования новых слов, прежде всего, это приставки и суффиксы. Вторая же категория помогает образовать только словоформы — формы лица, числа, падежа, рода одного слова, а не новых единиц.

В этих минимальных компонентах могут присутствовать чередования гласных и согласных. Такие изменения появились в ходе исторического развития языка, носят системный характер. Именно этим явлением обусловлены чередующиеся гласные в корнях вида «лаг-лож», «кас-кос».

Каждая морфемы привносит в лексему собственный элемент значения.

Например, глагол «прибежали»:

  • Приставка «при» обозначает приближение к чему-либо.
  • «Беж» — корень, обозначающий нечто, связанное с процессом бега.
  • Суффикс «а» является формообразующим, очень древним, обозначает действие. Образованы от существительных.
  • Суффикс «л» обозначает прошедшее время глагола. Указывает на то, что действие свершилось.
  • Окончание «и» указывает на то, что действие совершило несколько лиц, то есть определяют форму множественного числа.

Существуют так называемые служебные морфемы, к которым относятся аффиксы, флексии и приставки, используемые для образования новых слов и словоформ.

Типология единиц

В морфемике русского языка существует 6 типов морфем: корень, префикс или приставка, суффикс, флексия или окончание, интерфикс (соединительная гласная) и постфикс. К аффиксальным морфемам относятся все, за исключением корня. Наконец, все элементы слова, кроме окончания, входят в состав основы.

Очень важно научиться верно вычленять морфемы, это поможет при разборе по составу.

Центральной единицей слова, в которой заключается основное его значение (или его элемент) является корень. Например, в слове «кровавый» корнем будет «кров», который указывает на связь с кровью.

В некоторых лексемах возможно более одного корня (садовод, железобетонный). Но слов, в которых эта морфема отсутствует, нет и быть не может. Отсюда вывод: корень — это не только главная, но и обязательная единица состава.

Префикс или приставка — морфема, которая в слове занимает позицию перед корнем. Чаще всего выполняет словообразовательную роль, помогая формировать новые единицы языка.

Есть несколько способов образования:

  • Приставочный (анти+утопия, не+классический).
  • Приставочно-суффиксальный (под+березо+вик, за+кут+ок).
  • Приставочно-постфиксальный (рас+кланять+ся).
  • Приставочно-суффиксально-постфиксальный (пере+миг+и+ва+ть+ся).

Однако в ряде случаев приставка исполняет формообразовательную функцию, например, для получения формы глагола совершенного вида от несовершенного: с+писать — списать, про+читать — прочитать.

В словах может быть как одна приставка (про+читать), так две (при+от+крывать) и даже три (не+без+до+казательно).

Характеристика суффиксов

Расположение этой единицы — между корнем и окончанием. Большая часть этих единиц исполняет словообразовательную роль: читать — читатель, коммунист — коммунизм — коммунистический, понятие — понятийный — понятный. Может участвовать в словообразовании при помощи нескольких способов — суффиксального, приставочно-суффиксального, суффиксально-сложном (три звезды — трехзвездник — трехзвездочная гостиница).

В науке есть и нулевой суффикс — не выраженный грамматически и буквенно, однако его отсутствие является значимым для отличия словоформы от иных форм. Примеры: нес, вез — это глаголы прошедшего времени, однако «классический» суффикс «л», указывающий на эту форму, у них не выражен, то есть является нулевым.

Выделяют также бессуффиксальный способ образования: существительные «высь», «синь» образованы путем усечения аффикса от прилагательных «высокий», «синий». Однако от этих же прилагательных образованы и иные слова, но с использованием материально выраженного суффикса: высота, синева.

Также формообразующим является суффикс «л», помогающий получить форму глагола прошедшего времени: править — правил, читать — читал.

Например: Школьник читал предисловие к книге и понимал, что она очень интересная.

Другие формообразующие аффиксы представлены в форме таблицы:

Часть речи Суффикс Примеры
Причастие -ущ/-ющ, -ом/-ем Читающий, читаемый
Деепричастие -а/-я Читая
Глагол несовершенного вида -ва Переживать

Количество суффиксов в словах русского языка может быть различным: один (учение), два (учитель), три — редко (учительница).

Признаки флексий

Окончание — морфема, выходящая за пределы основы и присутствующая только в изменяемых частях речи (прилагательное, существительное, числительное, местоимение, глагол, причастие). Внутри слова может располагаться при наличии постфикса в возвратных глаголах (составляться — составляешься).

Иногда является нулевым, то есть не имеет буквенного выражения, чаще всего это наблюдается у существительных мужского рода, оканчивающихся на согласную (паж, конь, супруг) или женского на мягкий знак (мышь, рожь, запись).

Используется для выражения рода, лица, числа, падежа.

Например:

  • Село — окончание «о» говорит о том, что это слово ср. рода, ед. ч., Им. п.
  • Красивого — флексия «ого» указывает на муж/ср.род, ед. ч, Р. п.
  • Выражаем — «ем» — признак 1 лица, мн. ч.

Еще одна функция, которую выполняет окончание — установка синтаксической связи слов в предложении — управления или согласования: (какой?) волшебный лес (что делает?) дарит (кому?) всем (что?) радость. Иногда применяется для образования новых слов, например, присоединив к слову «физик» (ученый) флексию «а», можно получить лексему «физика» (наука).

Эта часть слова есть у всех частей речи, которые относятся к склоняемым или спрягаемым.

Другие морфемы

Соединительная гласная также относится к числу минимальных значимых единиц языка. В научной литературе можно встретить также наименования «интерфикс», «соединительный аффикс». Ее основное предназначение — соединение двух основ при образовании сложного слова. Чаще всего встречается гласная «о» (паровоз, лесостепь, лесомеханический), однако в ряде случаев используется «е» (нефтедоллар, птицеферма, пешеход). В родительном падеже количественных числительных наблюдаются гласные «и», «а», «у»: пятилетка, полугодие, сорокалетний.

Постфикс — морфема, располагающаяся после окончания.

В русской грамматике их всего 5:

  • -ся / -сь — в возвратных глаголах.
  • -то, -либо, -нибудь — в местоимениях.
  • -те — глаголы множественного числа.

В рамках школьного курса такие единицы рассматриваются как особые суффиксы, однако на филологических факультетах и в науке они выделяются в отдельную группу.

В такой отрасли языкознания как морфемика принято выделять еще одну категорию единиц — аффиксоиды, подразделяющиеся на префиксоиды и суффиксоиды. Они представляют собой части сложных слов, которые постоянно принимают участие в словообразовательном процессе. Примеры: био-, нео-, анти-, псевдо — префиксоиды (биотехнология, неонацизм, антитерроризм, псевдоискусство). Суффиксоиды: -тек, -лог (биолог, зоолог, картотека, фильмотека).

Порядок проведения разбора

Знание морфем необходимо школьникам для того, чтобы правильно проводить разбор слова по составу и делать анализ его структуры.

Конечно, современные онлайн-сервисы позволяют быстро разобраться в том, из каких компонентов состоит любое слово, но ведь в классе ими воспользоваться не представляется возможным.

Вот почему последовательность действий при выполнении разбора следует знать:

  • Выделение основы и окончания.
  • Характеристика основы. Следует отметить, какая она — производная или нет.
  • Описание флексии (нулевое или имеет выражение, какое значение передает).
  • Определение корня. Делается это путем подбора однокоренных значимых слов.
  • Выявление приставки, определение ее функции (формообразующая или словообразовательная).
  • Вычленение суффиксов, установка их грамматической роли.

По данному плану следует проводить морфемный анализ слов. Образец:

Слово «рифма». Основа — рифм-, окончание «а». Основа является непроизводной, флексия — имеет выражение, передает жен. р., ед. ч., Им. п. Для определения корня следует придумать однокоренные слова: рифмовать — рифмовка — рифмоплет — рифмовка. Эта информация позволяет понять, что корнем является «рифм». Приставок и суффиксов слово не имеет.

«Исторический». Основа — историческ-, окончание -ий. Основа является производной, флексия -ий показывает, что прилагательное поставлено в форме муж. р., ед. ч, Им. п. Однокоренные слова: история, историк, историчка. Корень «истор». Приставок нет. Суффикс «ическ» является словообразовательным.

Таковы основные знания о морфемах, которые помогут ученикам успешно выполнять задания в школе и дома.

Важно помнить, что в языке постоянно появляются новые слова, однако формирование новых структурных единиц происходит довольно редко. Причина проста — в заимствованных лексемах используются традиционно русские аффиксы.

Еще тесты

Читайте также

Фонетический разбор слова [листья]Цифры прописью — правила написания в русском языкеМестоимения в русском языкеМорфологический разбор имени существительного — правило, схема и примеры

Опубликовано 23.01.2014 — 19:09 —

Разработка урока русского языка по теме «Морфемы. Значение морфем». 5 класс. Учебник под редакцией Т.А. Ладыженской. Урок составлен с применением блочно-модульной технологии.

Скачать:

Вложение Размер
Разарботка урока 5 класс «Морфемы. Значение морфем» 78 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Степновская  средняя общеобразовательная школа»

Назаровского района Красноярского края

«Морфемы слова. Смысловые значения приставок, суффиксов. Морфемный разбор слова»

(С использованием блочно-модульной технологии)

подготовила

учитель русского языка и литературы

Мишукова Лариса Петровна

п. Степной

 2014

Разработка урока изучения нового материала (блоком) 5 класс. Русский язык

Тема урока: Морфемы слова. Смысловые значения приставок, суффиксов. Морфемный разбор слова. (2 часа).

Цель:знать понятие всех морфем слова (окончания, основы, корня, приставки и суффикса); знать виды окончаний (звуковое и нулевое), знать, какие слова не имеют окончаний; знать смысловые значения приставок и суффиксов; знать порядок морфемного разбора слова;

Для сильных детей знать значение грамматических категорий, выражаемых окончаниями; знать, что в русском языке существуют слова с омонимичными корнями.

Оборудование: учебник русского языка под редакцией Т.А. Ладыженской, дидактический материал (карточки) по теме.

Ход урока:

I. Актуализация.

-Что объединяет данные понятия? (понятия записаны на доске)

Окончание, корень, приставка, суффикс? (части слова, морфемы)

II. Объявление темы урока. Постановка целей.

Тема нашего урока «Морфемы. Их значение».

— Поставьте для себя цели на сегодняшний урок.

После высказывания детей делаю обобщение. Говорю, что мы не только вспомним, какая морфема называется окончанием, корнем и т.д., но выясним, какие слова вообще не имеют окончаний, какие смысловые значения имеют приставка и суффикс, вспомним и повторим порядок морфемного разбора.

III. Объяснение нового материала.

Поэтапно повторяется каждая морфема, только понятия приставки и суффикса повторяются совместно. По ходу повторения каждой морфемы заполняется таблица. Я записываю её на доске, дети в свои словарики.

Морфемы.

Морфемы

Основное значение

функция

Место в слове

окончание

Формообразующая часть слова

Образует формы слова, служит для связи слов в словосоч. и предложении

После корня или суффикса рука

основа

Часть слова без окончания

Заключает лексическое значение слова

думает

корень

Главная, значимая часть слова

Заключает общее значение всех однокоренных слов

решаю, решение, решённый

суффикс

Значимая часть слова

Служит для образования новых слов

После корня

свисток

приставка

Значимая часть слова

Служит для образования новых слов

Перед корнем

Прилетели

Окончание.

Раскрытие понятия «Окончание» происходит на основе сравнения  пар слов «лесной – лесные, скрываю – скрываешь». Находили сходства и различия. Дети сказали, что слова имеют одинаковое лексическое значение и отличаются друг от друга окончаниями. Сказали, что данные примеры представляют собой формы слова. (Эта тема была изучена на предыдущем уроке).

Далее сравнили окончания у ещё одной пары слов: «снег – снега». Выяснили, что у одного слова окончание нулевое, а у другого – звуковое. Полученные выводы преобразовали в схему:

Окончание

                                           звуковое                                   нулевое

                                     (выражается звуками)             (не выражается звуками)

Для нахождения слов, которые не имеют окончаний, мы выполнили следующую работу

-детям были даны слова: «бегаю» и «трава», нужно было образовать разные формы слова при помощи окончаний и эти окончания выделить. Затем я предложила проделать аналогичную работу со словами «вчера» и «пальто». Ребята выяснили, что эти слова не изменяются и имеют «застывшую» форму. Следовательно, они не имеют окончаний, даже нулевых. Полученный вывод вписали в словарь:

В русском языке есть слова, которые не имеют окончаний:

1. Наречия

2. Неизменяемые существительные

Про такие слова надо говорить: «Оканчивается на…, а не имеет окончание».

Следующим этапом была дифференцированная работа:

Слабые ребята получили задание на отработку (карточка)

Выдели окончания в словах:

Пароход, прыгнешь, в синем, шёл долго, вырезал, кенгуру, тапочки, жюри, снежок.

Сильная группа вместе со мной выясняла, можно ли по одним окончаниям определить часть речи и её грамматические значения.

Детям были предложены слова: стол, бегу, машина, белый, синего, пишет.

Задание: выделить окончания в словах, определить часть речи и выяснить грамматические признаки этих частей речи (падеж, число, род и т.д.)

Затем детям были предложены одни окончания: О, АЯ, ИТ, ЫХ, Я, ЕШЬ.

Нужно было придумать слова с такими окончаниями и определить их грамм. признаки.

Дети сделали вывод, что по одним окончаниям можно определить часть речи и её грамматические категории. (вывод записали в словарь).

Основа.

Что называется основой, было выявлено при проверке задания, которое выполняли слабые ребята. (см. выше)

Из курса русского языка начальной школы дети знают, что основа – это часть слова без окончания. Показала её графическое выделение. И предложила ребятам найти основы в словах из выполненного задания. Таким образом, было выяснено, что в словах, где нет окончаний, основой является всё слово (вывод записан в словарь).

Корень.

Определение понятия «корень» начали с того, что выяснили лексические значения слова «корень». Дети говорили, что корень – это:

  1. подземная часть растений;
  2. часть волоса или зуба;
  3. корень уравнения;
  4. значимая часть слова;
  5. в переносном значении – начало чего-либо. Например, корень жизни.

Также ребята сказали, что, как растение или зуб не может существовать без корня, так и слово не может обходиться без корня. Корень – это «сердце» слова.

Далее учащимся  было предложено придумать как можно больше слов с слов с корнем –езд- (езда, ездить, поездка, подъезд и т.д.). Выяснили, что образованные слова являются однокоренными, у них одинаковый корень, в котором  заключено общее лексическое значение.

Определили, что для того, чтобы правильно найти корень, нужно подобрать однокоренные слова. Их общая часть и будет являться корнем.

Выводы внесли в таблицу.

Следующий этап – дифференцированная работа.

Слабые ребята выделяют корни  и основы в предложенных словах:

Удалиться, задрожать, приближение, единение, ветви, шар, кофе, скатать, запевать (песню), запивать (лекарство).

Сильные дети выполняют упражнение «Четвёртый лишний»:

-найди лишнее слово и объясни свою точку зрения

1. слепой    2. ослепить    3. ослепнуть    4. слепок

1. гора      2. гористый     3. горе      4. горный

Выделяем корни в словах. Выясняем, что слова  в каждой строчке не являются однокоренными, не смотря на то, что у них одинаковый корень, так как корни имеют разное лексическое значение.

Вывод записываем в словарь: в русском языке есть слова с омонимичными корнями, т.е. с одинаковыми по написанию и произношению, но с разными лексическими значениями.

Суффикс и приставка.

Выяснение указанных понятий происходит на основе работы с текстом.

Текст.

 Приставки и суффиксы жили в общем-то дружно, делая своё дело. А дело было в том, чтобы образовывать в языке новые слова. Они трудились не покладая рук, каждая морфема по-своему. Приставке было, пожалуй, полегче. Была она действительно приставучая: облюбует слово, приставит себя к нему – готово: ехать – поехать, приехать, заехать… Пошло – поехало!

Суффикс – мужик серьёзный. Он просто так за дело не берётся. Прикинет, подумает, окончание от слова отбросит, а потом соображает, как к слову пристроиться и снова окончание к нему подобрать. Да, разница между ними была, но именно благодаря им, приставке и суффиксу, разрасталась страна слов!

Задания к тексту:

— прочитайте текст выразительно;

— найдите в тексте однокоренные слова;

— определите тему текста;

— определите основную мысль текста;

— проанализируйте содержание текста и на основе своих выводов дайте понятие «суффиксу» и «приставке».

Подводится итог, выводы заносятся в таблицу.

Следующим этапом является выяснение значений суффиксов и приставок.

Изучение этого материала происходит на основе наблюдения.

Ребята получили таблицы: «Значение суффиксов» и «Значение приставок», в которых были заполнены лишь колонки «Суффиксы», «Примеры». Аналогично с приставками. На основе наблюдений над суффиксами и примерами слов дети должны выяснить значение морфем. Выясненные значения вписать  в таблицу.

Значения суффиксов.

суффиксы

значение

примеры

-ист-

-ник-

-чик-

-щик-

-тель-

-ач-

Обозначают профессию людей, род их занятий.

Баянист

Охотник

Переписчик

Барабанщик

Учитель

Трубач

-ец-

-ич-

Название лиц по месту жительства

Волгоградец

москвич

-к-

-ушк-

-ышк-

-ик-

-ек-

-ич(к)

-иц-

-чик-

Уменьшительно-ласкательное значение

Дочка

Бабушка

Крылышки

Листик

Листочек

Водичка

Водица

стульчик

Значения приставок.

приставки

значения

примеры

в-

Движение вперёд, внутрь

въехал

вы-

Движение наружу

выехал

пере-

Передвижение с места на место

переехал

при-

Приближение, присоединение

приехал,

пришил

у-, от-

удаление

убежал

без- (бес-)

Отсутствие чего-либо

бездомный

Морфемный разбор слова.

Дети под диктовку записывают порядок морфемного разбора. Разбирают образец разбора.

Порядок морфемного разбора слова.

  1. Выдели окончание. Измени слово. Та часть, которая изменяется, будет окончанием.
  2. Выдели основу. Это часть слова без окончания.
  3. Выдели корень. Подбери однокоренные слова. Их общая часть будет явл. Корнем
  4. выдели приставку. Она находится перед корнем.
  5. Выдели суффикс. Он находится после корня.

Рефлексия. Подведение итогов урока. Выясняется, достигли ли дети поставленной цели. Что нового они узнали на уроке. Что было самым сложным на уроке. Как они преодолевали сложности.

Список использованной  литературы:

  1. Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.). – 33-е ищд., дораб. – М.: Просвещение, 2006. – 317 с., 4 л. ил.
  2. Уроки русского языка в 5 классе: Книга для учителя/ Богданова Г.А. – М.: Издательский дом «ГЕНЖЕР», 2000. – 288 с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока русского языка для учащихся 7 класса коррекционной школы 8 вида по теме «Сложные слова» ( урок новых знаний)

В этой статье представлен вводный урок по теме : «Сложные слова»….

Разработка урока русского языка в 7-8 классах сельской малокомплектной школы

Представленная здесь разработка может быть интересна учителям сельских малокомплектных школ, где из-за малого количества обучающихся приходится объединять классы. Естественно, это требует отличн…

разработка урока русского языка «Обучающее сочинение». 11 класс.

Разработка урока русского языка по теме «Обучающее сочинение-рассуждение «Что же делать?» с элементами интеграции (НРК — знакомство с южноуральским автором Сергеем Гальпериным)…

Разработка урока русского языка в 5 «В» классе: «Имя прилагательное»

Тема урока:  «Имя прилагательное», 5 классЦель: повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.Задачи:обучающая:  пополнить практический опыт учащихся в уп…

Методическая разработка урока русского языка для обучающихся 6 класса «Выделение причастного оборота на письме»

Урок по теме «Выделение причастного оборота на письме»  из раздела «Причастие  в языке и речи», относящийся к  уроку закрепления знаний,  разработан для учащихся 6  класса, об…

Методическая разработка урока русского языка для обучающихся 7 класса (ОС «Школа 2100») по теме «Повторение изученного о деепричастии»

Урок по теме «Повторение изученного о деепричастии»  из раздела «Деепричастие в языке и речи», относящийся к  уроку обобщения и систематизации знаний,  разработан для учащихся 7  к…

Разработка урока русского языка для учащихся 6 класса Тема урока: «Истолкование и восприятие публицистического и художественного текстов на тему: «Человек и звёзды»

Разработка урока  по формированию  грамотного чтения  литературного текста,  развивающего умения   формулировать  тему текста и   основную мысль,  пон…

  • Мне нравится

 

Морфема (от греч. morphe – форма)–это наименьшая неделимая единица языка, значимая часть слова, каждая из которых несет в себе смысловую нагрузку.

Раздел языкознания, изучающий морфемы, их виды, морфемное строение слова называется морфемикой

Тесно связаны с морфемикой разделы «Словообразование» и «Орфография».

Словообразование изучает способы образования слов, в том числе с помощью морфем (морфологический способ).

Орфография – раздел языкознания, изучающий правила правописания слов. Орфографические правила объясняют условия выбора правильных написаний в морфемах слова.

Виды морфем (классификация)

Классификацию морфем можно представить в следующей схеме.

08560b40c789754b9e4307367044c0073b1e8de9.png

Формообразующие и словообразующие морфемы

Слова, образованные морфологическим способом, т.е. с помощью морфем, приобретают новое лексическое значение. Следовательно, морфемы, которые участвуют в образовании нового слова, называются словообразующими.

0ce9253c203528a016eb05899238c3b94012f2ba.png

К словообразующим морфемам относятся

  • суффикс
  • приставка
  • постфикс.

Окончание (флексия), некоторые суффиксыменяют форму слова, но не его лексическое значение. Такие морфемы называютсяформообразующими.

Окончаниеменяет форму падежа, числа, лица, рода. У неизменяемых слов окончания нет. Кроме того, окончание служит для связи слов в словосочетаниях и предложениях.

f8369a02fc7a6f88fe8d7243cad97f7fd4f6c639.png

К формообразующим суффиксамотносятся:  -Л-,   -И-,  -Е-,  -ЕЕ-,  -ЕЙ-

  1. -Л- служит для образования прошедшего времени глагола;
    • Прошел, поливала, раскладывали
  2.  –И- служит для образования повелительного наклонения глагола;
    • Сорви, потерпи, служи, порви
  3.  –Е-, -ЕЕ-, -ЕЙ- служат для образования сравнительной степени имени прилагательного.
    • Короче, сильнее, больней

Обязательные и необязательные морфемы

По положению и роли в слове морфемы делятся на обязательные и необязательные.

К обязательным морфемам относится корень.

Корень – значимая часть слова, которая несет в себе основное лексическое значение, повторяется в целом ряду слов, составляя ряд родственных слов.de0bcc837e647c11f187e84d68041895d50ea4a9.png

Существуют корни-омонимы, которые одинаково пишутся, но имеют разное лексическое значение.

0cf381feb20413aa2b9f84e86ce20231f74d7ea7.png

Аффиксы(от лат affixum, т.е. «прикрепленный») являются необязательнымиморфемами. К ним относятся приставка, суффикс, постфикс, окончанию

Приставка– значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

d7358de62c90ecf99c800b0b12d3a12df2fe0d26.png

Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

3bc9fa5b0f376008676b29e07a9e268cc94cdc50.png

Постфикс – значимая часть слова, которая стоит после окончания и служит для образования новых слов.

35021c18ef8bd7bba47fac947f08e986089e0dc7.png

Окончание – изменяемая часть слова, которая стоит в конце слова и служит для образования новых форм слова.

Основа – часть слова без окончания.

Морфемный разбор слова

Морфемный анализ (разбор) слова – это разбор слова по составу.

Порядок морфемного разбора

  1. Определить часть речи.
  2. Выделить окончание. У неизменяемых слов окончание не выделяется (наречие, деепричастие, сравнительная степень прилагательного, некоторые иноязычные существительные)
  3. Выделить основу слова.
  4. Выделить корень (для этого необходимо устно подобрать однокоренные слова).
  5. Выделить приставки, суффиксы, постфиксы (если есть)

Для чего нужно определить часть?

При определении части, определяем, есть ли в слове окончание. В неизменяемых частях речи окончания не существует.

  • Налево   — наречие (неизм.)

В словах-омоформах (совпадающих по написанию в одной из грамматических форм) состав может быть абсолютно разный.

Прием для правильного выделения приставки и суффикса

Подберите слова с другими корнями, но с этими же приставками и суффиксами.

Морфемный разбор слова очень важен для формирования орфографических навыков. Умение вычленить все части слова поможет подобрать однокоренные слова, определить способ словообразования, составить словообразовательную цепочку.

При морфемном анализе необходимо определить часть речи слова, что заставляет вспомнить основные грамматические признаки каждой части речи. 

При детальном разборе формируется грамотность, потому что проводится анализ орфограмм, которые находятся в отдельно взятой морфеме. 

Орфограммы в корне:

  • «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных»;
  • «Правописание звонких и глухих согласных»;
  • «Непроизносимые согласные»;
  • «Чередование гласных в корне».

Орфограммы в приставке:

  •  «Правописание З и С на конце приставки»;
  • «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»

Орфограммы в суффиксах:

  • «Правописание суффиксов в разных частях речи»

Орфограммы в окончаниях:

  • «Правописание падежных окончаний»;
  • «Правописание личных окончаний глаголов».

Примеры морфемного разбора

Смотри также:

Используемые источники:

  • https://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/morfema-v-russkom-yazyike-opredelenie.html
  • https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/morfema.html
  • https://nauka.club/russkiy-yazyk/morfema.html
  • https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/01/23/razrabotka-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-morfemy-znachenie
  • https://bingoschool.ru/manual/morfema-v-russkom-yazyike/

Оцените статью
Рейтинг автора
5
Материал подготовил
Андрей Измаилов
Наш эксперт
Написано статей
116
Litera.site - литературный сайт